應(yīng)試頭像

　　《實(shí)用素描系列：應(yīng)試頭像》鑒于考生閱讀書(shū)籍喜歡深入淺出、言簡(jiǎn)意賅、輕松活潑，以畫(huà)論話、以畫(huà)說(shuō)話、以畫(huà)講話和畫(huà)里有話的共性心理。鑒于考生希望在相對(duì)有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度的保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免浪費(fèi)學(xué)業(yè)習(xí)時(shí)間的普遍愿望；鑒于考生學(xué)習(xí)繪畫(huà)被動(dòng)摹仿，流于表面或無(wú)謂的個(gè)性張揚(yáng)，缺乏理性控制等通病。筆者換位思考，從考生的角度拋磚引玉，嘗試著將日常教學(xué)積累的點(diǎn)滴體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)成冊(cè)，供考生參考。首先要解決兩個(gè)問(wèn)題：一 觀察；二 分解動(dòng)作。觀察，并非指視力意義上的看。因?yàn)檫@種看是普通人都能做到的，它是一種生理機(jī)能和生物屬性的基本視覺(jué)活動(dòng)。一般只限于對(duì)物象表面機(jī)械的復(fù)制，照相式的攝掠和符號(hào)化的記錄，而觀察而是用大腦指揮一雙有思辨、邏輯、判斷力的眼睛，對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)規(guī)律、特定空間形態(tài)特征運(yùn)動(dòng)變化和自我真實(shí)合理的認(rèn)知、表達(dá)及揭示。分解動(dòng)作，是指將繪畫(huà)造型的綜合因素，分解成若干單元、步驟進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法旨在提高考生對(duì)繪畫(huà)造型的發(fā)展、演變過(guò)程有一個(gè)清晰、明確、理性的認(rèn)識(shí)和主動(dòng)的表達(dá)能力。

　　楊明坤，1994屆魯迅美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究生，1997年畢業(yè)獲油畫(huà)碩士學(xué)位，同年留校任教至今。長(zhǎng)年致力于素描教學(xué)實(shí)踐、認(rèn)真執(zhí)教，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，受到師生好評(píng)。2002年赴美國(guó)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、考察。在教學(xué)中不斷充實(shí)完善自我，形成了獨(dú)特的教學(xué)體系和教學(xué)風(fēng)格。