高中物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與拓展

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)中的每一條規(guī)律的得出，無(wú)不是以堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。而在中學(xué)物理教學(xué)的各項(xiàng)測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)的好壞在很大程度上直接影響到整個(gè)學(xué)科的水平。然而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻一直是高中物理教學(xué)的瓶頸，影響到學(xué)生物理水平的發(fā)揮，究其原因：其一是受中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件與教學(xué)進(jìn)度的制約，我們不可能讓學(xué)生自由地去完成與物理規(guī)律形成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，探索、體驗(yàn)物理規(guī)律形成的過(guò)程，我們甚至讓學(xué)生在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展的可能性都不存在，這在很大程度上限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼嬲岣撸踩趸藢W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；其二是雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中按照中學(xué)物理教學(xué)大綱的要求，完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，也注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，但各種考試對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閰s是以試卷的形式出現(xiàn)的，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考查是間接的，更注重的是實(shí)驗(yàn)思想與實(shí)驗(yàn)方法的考查，出現(xiàn)在學(xué)生面前的實(shí)驗(yàn)試題多是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的衍變與拓展，導(dǎo)致學(xué)生在考查與操作之間失衡，出現(xiàn)面對(duì)實(shí)驗(yàn)考題的感覺(jué)是似是而非，無(wú)所適從，讓學(xué)生無(wú)法跨越學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)試題之間的障礙。出于幫助學(xué)生順利完成大綱所規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率的目的，本書(shū)的作者在編寫(xiě)的過(guò)程中，其定位十分明確，就是要讓學(xué)生既能在實(shí)驗(yàn)桌旁順利地完成好大綱所規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在課堂上看懂教師所做的演示實(shí)驗(yàn)，了解物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中的一些經(jīng)典的但在中學(xué)階段又無(wú)法重復(fù)的實(shí)驗(yàn)，熟悉每一個(gè)買驗(yàn)所包含的實(shí)驗(yàn)思想與要求掌握的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也能順利地實(shí)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)桌向?qū)嶒?yàn)試卷的過(guò)渡，以期達(dá)到既能鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ帜芴岣邔W(xué)生的應(yīng)試能力的目的。針對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，將全書(shū)共分四章：第一章：物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)要求并不是很高，但每個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含了一定的思想方法，遵循一定的實(shí)驗(yàn)原則，本章內(nèi)容以教學(xué)大綱與高考考試說(shuō)明為基礎(chǔ)，對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)所涉及到的理論知識(shí)作了適當(dāng)?shù)臍w納與闡述。第二章：基本儀器的使用。本章對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中所要求掌握的基本實(shí)驗(yàn)儀器從結(jié)構(gòu)、原理到使用方法作了詳細(xì)的講解，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須閱讀的內(nèi)容。第三章：學(xué)生實(shí)驗(yàn)。本章對(duì)中學(xué)物理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明對(duì)物理學(xué)科所規(guī)定的每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)從如下幾方面作了詳盡的闡述：[實(shí)驗(yàn)播放]對(duì)于初次接觸本實(shí)驗(yàn)的學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，全面地對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程作了詳盡的指導(dǎo)，為初次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生快速、高效地完成實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，這一部分對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容有極大的幫助。[試題解析]圍繞實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精選一定數(shù)量的試卷型實(shí)驗(yàn)試題，對(duì)其作了詳盡的分析與解答，它既能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸，是學(xué)生從實(shí)驗(yàn)桌向試卷實(shí)驗(yàn)過(guò)渡的橋梁。[實(shí)驗(yàn)拓展]以主體實(shí)驗(yàn)為背景，將實(shí)驗(yàn)方法、器材的使用功能進(jìn)一步地向前延展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)所闡述的實(shí)驗(yàn)思想，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν葡蛞粋€(gè)新的高度。同時(shí)，根據(jù)高考理科綜合的特點(diǎn)，在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展的同時(shí)，也在一定程度上兼顧了學(xué)科間的綜合。當(dāng)然，這些實(shí)驗(yàn)也是用試卷的形式給出，這在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力。[考點(diǎn)訓(xùn)練]以高考考試說(shuō)明為依據(jù)，從歷年的高考與模擬考試的大量試題中，精選了10道試題供學(xué)生訓(xùn)練，題雖不多，但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到單一反三的作用，強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第四章：演示與經(jīng)典實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介。中學(xué)物理課堂中的演示實(shí)驗(yàn)及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)很多，本部分精選了極易衍變?yōu)樵嚲硇蛯?shí)驗(yàn)試題的22個(gè)具有代表性的演示與經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，介紹了實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的，并給出了相關(guān)例析，為學(xué)生全面理解中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)及規(guī)律提供了保證。鑒于物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的突出地位，內(nèi)容上的包羅萬(wàn)象，各實(shí)驗(yàn)間又有較強(qiáng)的獨(dú)立性，而本書(shū)又收集了大量的新實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)的案例，加上作者的水平有限且過(guò)于注重學(xué)生應(yīng)試能力的提高，書(shū)中難免有疏漏和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)不吝指教。

暫缺《高中物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與拓展》作者簡(jiǎn)介