標志設計（中國美術院校視覺設計同步教程）

　　設計是有目的性的，即通過設計創(chuàng)造一定的價值和解決特定的問題。在設計行為中我們不難看出，設計是藝術與科學的有機結合體，它是由美學、傳播學、市場營銷學、心理學、材料學等相關學科知識相互滲透、結合而成。因此，設計作品在看似感性藝術表現(xiàn)的外表下其內(nèi)涵卻是充滿理性的邏輯和嚴謹。構思上的獨特與合理，藝術上的美感創(chuàng)造，技術上的嫻熟和對細節(jié)的精心完善最終將創(chuàng)造出優(yōu)秀、有效的設計作品。標志設計是直接面對大眾、講究實效的設計藝術，它與傳統(tǒng)意義上的美術設計是有極大區(qū)別的，它是設計與文化、傳播及市場合謀的產(chǎn)物。優(yōu)秀、有感召力的標志是以科學的調(diào)查和分析，對設計項目進行深入的研究和理解，對目標大眾的需求有準確的把握和判斷等詳細工作為前提的。因此，成功的標志必然會成為社會先進生產(chǎn)力的重要組成部分。標志設計同時體現(xiàn)著所處時代的社會文化特征和時代精神，與當代人文思潮、科學技術關系密切，是當下人類社會思想文化的體現(xiàn)。在經(jīng)濟全球化的今天，國際間的交流日趨頻繁，國際市場競爭日益激烈，加上信息通訊的高速發(fā)展，這些都促使標志在交流中相互影響和相互發(fā)展，標志設計的國際化趨勢也成為必然。如今，在我國的眾多標志設計中，不管是高校學生或是普通設計師普遍存在著理論基礎薄弱、創(chuàng)意和表現(xiàn)能力匱乏及信心不足等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：設計只追求形式上的美感（有時連美感都達不到），脫離社會實際需求，設計只停留在設計師的個人藝術表現(xiàn)上；另一方面，在標志設計中存在著大量的抄襲構思或模仿表現(xiàn)技法的現(xiàn)象。這些都與本應追求鮮明、獨特的標志設計目標背道而馳。在我國高等設計教育突飛猛進的現(xiàn)階段，隨著設計教育事業(yè)的產(chǎn)業(yè)化，招生量的極度擴大化與市場實際需求人才的精英化形成了鮮明的對比與矛盾，如何培養(yǎng)出具備扎實的理論和實踐技術能力及宏觀控制能力的設計師，成為高校設計教育的一大挑戰(zhàn)。本教材的編寫從我國目前高等設計教育的實際現(xiàn)狀出發(fā)，試通過對標志設計的相關理論和設計方法進行具體梳理，希望能使設計界的同仁從中受益、能為高等院校標志設計課程的建設添磚加瓦。

　　周峰：1999年中國美術學院視覺傳達設計系畢業(yè)（獲學士學位）2002年中國美術學院視覺傳達設計系研究生畢業(yè)（獲碩士學位）。2002年至今任職于中國美術學院視覺傳達設計系作品在眾多國際設計競賽中獲獎或入選，主要獲獎：2000年第二屆國際商標標志雙年展銅獎，2000年中國香港“設計2000展”亞洲區(qū)優(yōu)異獎，2001年中國平面設計大展銅獎、優(yōu)秀獎，2002年第三屆國際商標標志雙年展銅獎，2002年第一屆韓國國際海報雙年展特別獎，2004年第四屆國際商標標志雙年展優(yōu)秀獎。