創(chuàng)新哲學(xué)論

　　本書是對創(chuàng)新的自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結(jié)。 作者運(yùn)用分析和綜合、歸納和演繹、邏輯和歷史統(tǒng)一的辯證思維方法，長期致力于深入研究創(chuàng)新的歷史演進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)踐、科技創(chuàng)新和理論創(chuàng)新等，提出“創(chuàng)新哲學(xué)”范疇，形成了創(chuàng)新實(shí)踐→創(chuàng)新思維方法→創(chuàng)新能力→創(chuàng)新理論→創(chuàng)新規(guī)律→創(chuàng)新哲學(xué)研究的邏輯體系。 本書可以供廣大從事創(chuàng)新教育和人文素質(zhì)教育的讀者作為教材使用。 本書提出以“創(chuàng)新哲學(xué)”為中心的一系列科學(xué)范疇，系統(tǒng)地提示和闡明創(chuàng)新哲學(xué)的廠家對象、基本原則、科學(xué)體系、本質(zhì)和規(guī)律，并進(jìn)一步闡明創(chuàng)新人才素質(zhì)理論、創(chuàng)新環(huán)境理論、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新認(rèn)識、創(chuàng)新方式、創(chuàng)新過程、創(chuàng)新成果的評價(jià)和檢驗(yàn)等重大理論。由此科學(xué)地回答了“什么是創(chuàng)新”、“為什么創(chuàng)新”和“怎樣創(chuàng)新”及其三者之間關(guān)系的哲學(xué)問題，揭示出創(chuàng)新的本質(zhì)和基本規(guī)律；同時(shí)，科學(xué)地回答了創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新環(huán)境和他創(chuàng)新實(shí)踐與創(chuàng)新人才創(chuàng)新之間的關(guān)系，揭示出創(chuàng)新人才的成才規(guī)律和事業(yè)成功規(guī)律。此外還科學(xué)地指明了通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑，使得本書同時(shí)具有了科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

　　彭健伯，四川營山人，現(xiàn)為攀枝花學(xué)院教授，黨委宣傳部長，獲“攀枝花市有突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要從事哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、思維方法學(xué)、創(chuàng)新學(xué)等課程的教學(xué)研究?？蒲兄鞴シ较?yàn)檎軐W(xué)認(rèn)識論、思維方法和創(chuàng)新等。出版的學(xué)術(shù)專著有《鄧小平思想方法與創(chuàng)新》、《開發(fā)創(chuàng)新能力的思維方法學(xué)》、《創(chuàng)新人才的培養(yǎng)》、《大思路：邁向21世紀(jì)的思維方法》、《大創(chuàng)造：跨世紀(jì)的創(chuàng)造思維》、《大奇跡：愛因斯坦成功的思維方法》和《十大科學(xué)家成材之路》等；主編和教材有《思維方法學(xué)教程》、《創(chuàng)新人才培養(yǎng)教程》、《創(chuàng)新人才培養(yǎng)教程》和《創(chuàng)新學(xué)教程》等。在核心期刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇。正在進(jìn)行研究的哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目有“思維方法發(fā)展史概論”等。被載入《中國當(dāng)代高校教授大典》、《中國專家人名辭典》、《世界名人靈》等。