教育的國際視野

第一輯 早期教育中外差異 制造神童與保護(hù)天性 3 想象力是如何消失的 8 體現(xiàn)在玩中的創(chuàng)造力 12 幼兒園里的文化啟蒙 17 不同國家的幼兒教育 23 中外兒童教育觀 28 個(gè)性化與社會(huì)化 36 中日兒童養(yǎng)育方式的差異 42 世界上最累的孩子 46 早期教育的注重點(diǎn) 49 第二輯 學(xué)校教育中外差異 連接社會(huì)的課堂 57 激發(fā)興趣的途徑 64 人文教育的眼界 70 語言訓(xùn)練的側(cè)重 77 獨(dú)立思維的強(qiáng)調(diào) 86 數(shù)學(xué)教育的視角 93 科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵 99 研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值 108 職業(yè)教育在各國 116 彈性化教學(xué)管理 126 基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ) 134 第三輯 學(xué)生素質(zhì)中外差異 綜合素質(zhì)的衡量尺度 143 從作文題看人文要求 151 慢進(jìn)度中的能力躍遷 162 東西方考試的標(biāo)準(zhǔn) 173 作業(yè)中的能力訓(xùn)練 178 合作比競爭更重要 185 民主意識(shí)的氛圍 189 自我開發(fā)的潛能 198 生存能力與智慧 204 信息時(shí)代人才觀 211 成功教育的標(biāo)志 219 第四輯 中國教育現(xiàn)實(shí)問題 畸變的升學(xué)大戰(zhàn) 231 素質(zhì)教育的尷尬 235 競賽成績的代價(jià) 244 受冷遇的科技活動(dòng) 250 科技教育中外差距 254 學(xué)業(yè)能力與創(chuàng)造力 261 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的多重因素 267 能力缺陷的教學(xué)根源 276 難以解脫的惡性循環(huán) 283 訪談?wù){(diào)查中的思考 ——四種校長與四種管理類型 288