人文視野中的圖書館學

一、人文視野中的圖書館學
　以人為本服務(wù)創(chuàng)新
　淺談圖書館人文精神
　弘揚圖書館精神
　重塑圖書館的人文精神
　簡論新世紀中國圖書館的人文精神
　人文精神——圖書館學永恒的主題
　人文視野中的圖書館學
　驀然回首——人文視野中的圖書館學
　關(guān)于人文視野中的圖書館學五定律的思考
　圖書館工作中的人文精神
　人文精神與數(shù)字圖書館的發(fā)展
　試論人文精神對公共圖書館發(fā)展的影響
　以人為本創(chuàng)新服務(wù)——試論圖書館讀者與館員相互依存之關(guān)系
　從服務(wù)視角探析圖書館文化發(fā)展策略
　淺議以人為本，樹立正確的讀者觀
　試論當前圖書館的創(chuàng)新服務(wù)
　樹立以人為本的現(xiàn)代圖書館服務(wù)理念
　未來圖書館服務(wù)如何體現(xiàn)人文關(guān)懷
　關(guān)于現(xiàn)代圖書館“以人為本”的服務(wù)理念和管理機制的思考
　數(shù)字時代的圖書館服務(wù)：挑戰(zhàn)、特征與變革
　堅持以人為本服務(wù)地區(qū)發(fā)展
　營造以人為本的圖書館環(huán)境實例淺析
　做好我國圖書館服務(wù)工作必須確立的幾個觀念——從《閑話圖書館》一文說開去
　以人為本實踐創(chuàng)新——試論公共圖書館對未成年人教育服務(wù)的創(chuàng)新
　關(guān)于軍隊院校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的幾點思考——如何堅持以人為本
　以人文理念塑造圖書館員職業(yè)形象
　探究讀者心理體現(xiàn)人文關(guān)懷
　讀者工作中態(tài)勢語言美學淺說
　圖書館人文精神與現(xiàn)代技術(shù)進步
　信息文化略論
二、圖書館權(quán)利
　淺議圖書館權(quán)利
　圖書館權(quán)利的初級階段
　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的用戶權(quán)益論
　保障公眾平等利用圖書館的權(quán)利
　使用者權(quán)利的保障與圖書館權(quán)力擴張的制約
　中國圖書館現(xiàn)狀：社會成本控制下的圖書館公共權(quán)利
　淺談公共圖書館的公益性與公眾性
　公共圖書館與讀者的權(quán)利保障
　讀者主體論研究
　關(guān)于開拓民工讀者服務(wù)工作的思考
　在深圳“圖書館之城”的建設(shè)中如何體現(xiàn)公共圖書館的人文精神
三、信息素養(yǎng)教育與導讀
　淺淪信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
　淺談現(xiàn)代圖書館的信息素養(yǎng)教育
　論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息素養(yǎng)建設(shè)
　構(gòu)建多元化信息素質(zhì)教育體系
　圖書館員是信息素養(yǎng)教育引導者
　圖書館員信息素質(zhì)自我教育
　淺談國家圖書館女性館員的信息素養(yǎng)教育
　圖書館在職業(yè)經(jīng)理信息素養(yǎng)建設(shè)中的作用
　AVoiding Potholes 0n the Inforlnation Highway—一Strategies and Solutions for Selecting and Assessing Iflternet Resources in Information Literacy Classes(避免信息高速公路上的坑坑洼洼——在信息素養(yǎng)課堂上選擇和評價因特網(wǎng)資源的策略和行之有效的方法)
　Information Literacy and Vocational Education：a Course Model(職業(yè)教育與信息掃盲：課堂教學的典型)Yi
　Academic Librarians and User Educat：ion：Taking the 1ibrary to the New Students(學術(shù)圖書館與用戶教育：為新學生帶去圖書館)
　導讀工作與讀者的信息素養(yǎng)教育
　導讀——提高閱讀品位的路標
　圖書館視野中的文學導讀觀
　談公共圖書館如何以導讀促進公眾信息素養(yǎng)
　公共圖書館與學習型社會
　高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)導讀與大學生信息素養(yǎng)教育
　高校圖書館讀者閱讀傾向公析
　用戶導瀆與個性化讀者服務(wù)
四、圖書館信息資源的建設(shè)模式與規(guī)范
五、文獻信息描述、組織進展與展望
六、參考咨詢服務(wù)及其管理
七、圖書館建筑與人文關(guān)懷
八、專業(yè)圖書館的改革、發(fā)展與深化服務(wù)
九、和諧社會中的圖書館
十、其他