教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教程

　　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究教育與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系的新興邊緣學(xué)科。它產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代初期，70年代末80年代初傳入我國。20多年來，經(jīng)過我國學(xué)者的不懈努力，具有中國特色的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)形成，并隨著我國經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展逐步豐富和完善起來，各類著作現(xiàn)已近百余部，但可以作為教材的不過10余本，且其最大不足在于計(jì)量方面的錯(cuò)誤甚多，另外，數(shù)據(jù)陳舊跟不上日益變化的教育發(fā)展形勢(shì)。本教材的編寫堅(jiān)持以馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)說和教育理論為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系我國經(jīng)濟(jì)改革和教育改革的實(shí)際，同時(shí)借鑒國外學(xué)者的新方法和新成就，重點(diǎn)論述了我國教育領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)問題和現(xiàn)象，總結(jié)反映了我國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的新成果。本教材主要分為以下四部分內(nèi)容：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)概述（第一章、第二章）；教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系（第三章、第四章）；教育投資、教育成本與教育效益研究（第五章、第六章、第七章、第八章）；教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃（第九章）。此外，還以附錄形式展現(xiàn)了部分編者的相關(guān)研究成果。在總體設(shè)計(jì)、內(nèi)容編排、材料選擇等方面較好地體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)：突出教材，通俗易懂。體系結(jié)構(gòu)特色鮮明，基本內(nèi)容表述清晰明了，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，通俗易懂，可讀性強(qiáng)。內(nèi)容全面，材料新穎。注意汲取教育經(jīng)濟(jì)學(xué)國內(nèi)外最新科研成果、數(shù)據(jù)資料，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。計(jì)算到位，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。針對(duì)目前同類教材的計(jì)量錯(cuò)誤甚多這一現(xiàn)象，認(rèn)真核算，細(xì)致處理，力爭(zhēng)做到宏觀理論闡述與微觀實(shí)證分析相結(jié)合。本教材在培養(yǎng)我校教育管理相關(guān)專業(yè)的本科生過程中具有重要的作用，通過本教材的學(xué)習(xí)，能使學(xué)習(xí)者正確運(yùn)用馬克思主義教育科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的根本方法，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化教育在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展條件下對(duì)經(jīng)濟(jì)的巨大作用，提高他們對(duì)教育所具有的戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，變革傳統(tǒng)的教育觀念。

暫缺《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》作者簡(jiǎn)介