三個世紀(jì)的跨越：從南洋公學(xué)到上海交通大學(xué)

第一章 近代高等學(xué)府的雛形
一、盛宣懷創(chuàng)辦南洋公學(xué)
育人為自強之本
上奏光緒皇帝辦新學(xué)
選址徐家匯開學(xué)
首任公學(xué)總理何嗣焜
二、從師范院到特班
開師范教育之先河
為大學(xué)儲備生源
蔡元培與42位特班生
張元濟主持譯書院
遠(yuǎn)赴重洋的南洋學(xué)子
三、中國教育有系統(tǒng)組織的開端
“南洋”與“公學(xué)”
創(chuàng)立分層設(shè)學(xué)的學(xué)制
中學(xué)西學(xué)孰輕孰重
四、公學(xué)辦學(xué)的轉(zhuǎn)向
“墨水瓶”事件
公學(xué)的轉(zhuǎn)向
辦商科歸屬商部
第二章 舉步前行的工科教育
一、創(chuàng)辦工科大學(xué)
從商科轉(zhuǎn)向工科
商船與路電的兩全抉擇
南洋大學(xué)的試建
獨辟蹊徑辦管理
孫中山蒞校演講
二、工程教育先驅(qū)唐文治
不為良相，即為良師
尚實的辦學(xué)思想
一等人才，一等品行
三、漸趨成形的教學(xué)特色
以西方教育為師
學(xué)以致用的課程設(shè)置
中英文教育并重
第三章 享譽中外的東方MIT
一、組建交通大學(xué)
葉恭綽合組交通大學(xué)
董事會風(fēng)波
淩鴻勛苦撐南洋
蔡元培改科設(shè)系
王伯群、孫科：部長兼校長
二、漸入“黃金時期”
理工管結(jié)合
名師薈萃
教學(xué)特色逐步形成
“三大建筑”了夙愿
把“麻省”搬到了中國
三、特立獨行的黎照寰
獨立自主的辦校理念
培養(yǎng)“實業(yè)計劃”的實行家
倡導(dǎo)研究高深學(xué)術(shù)
四、風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子
執(zhí)信西齋舊事
組織“一社”
求學(xué)不忘愛國
第四章 在動蕩歲月中薪傳
一、孤島中艱難維持
移校租界
無校區(qū)的大學(xué)
張廷金維持校務(wù)
二、大后方的高教奇葩
從小龍坎到九龍坡
分校到總校的轉(zhuǎn)換
陸海空皆備的學(xué)科體系
延綿于滬、渝兩地的教學(xué)傳統(tǒng)
三、困境中的蟄伏
會合復(fù)校
吳保豐并非“無能治校”
程孝剛“安定中求進步”
困境中維持教學(xué)
四、不平靜的校園
“人民無偽，學(xué)生無偽”
護校運動
“民主堡壘”
第五章 新中國誕生與交大發(fā)展
一、建國初期的嶄新風(fēng)貌
兩個“第一號令”
院系調(diào)整中的交大
全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗
彭康說“要為國家多培養(yǎng)幾個錢學(xué)森”
二、上海、西安兩所交大的出現(xiàn)
國務(wù)院決定西遷
周總理親切關(guān)懷
“整風(fēng)反右”擴大化
三、在曲折中前進
“大躍進”時期的教學(xué)科研
歸屬國防科委
貫徹“高教六十條”
第六章 “文革”中的浩劫與抗?fàn)?
一、“文革”災(zāi)難
“文革”爆發(fā)全校大亂
“清隊”和“一打三反”
“交大運動是溫吞水”
二、逆境中的堅韌
成立黨的核心小組
違背客觀規(guī)律的“教育革命”
夾縫中的科學(xué)研究
師生揭批“四人幫”
第七章 改革開放勃發(fā)生機
一、 否定“兩個估計”
交大代表的呼聲
第一個大學(xué)訪美代表團
王震、柴樹藩的支持
二、高校管理改革的探索
“第一個吃螃蟹”
鄧小平接見和《政府工作報告》
三、磨礪內(nèi)功求發(fā)展
拓展學(xué)科門類
教學(xué)改革育新人
建設(shè)科學(xué)研究中心
管理改革的艱難實踐
四、充滿活力的閔行新校區(qū)
歷史性的抉擇
新校區(qū)的建設(shè)
與水利電力部聯(lián)合辦學(xué)
新校區(qū)的運行
五、校園穩(wěn)定和德育創(chuàng)新
兩次學(xué)潮風(fēng)波
學(xué)生工作新模式
第八章 創(chuàng)建世界一流大學(xué)
一、把握世紀(jì)之交的機遇
南方談話的推動
國家教委和上海市共建交大
世紀(jì)華誕百年慶典
率先躋身“211工程”
首批列入“985”工程
二、改革攻堅求發(fā)展
打破圍墻聯(lián)合辦學(xué)
海納百川匯聚人才
培養(yǎng)創(chuàng)新人才
科學(xué)研究上水平
后勤、住房制度改革
三、創(chuàng)建一流的精神風(fēng)貌
新形勢下的黨建
樹根立魂鑄英才
多姿多彩的校園文化
四、為再鑄百年輝煌奠基
江澤民的期望
走國際化辦學(xué)之路
閔行二期建設(shè)與紫竹科學(xué)園區(qū)
上海交大與二醫(yī)大強強合并
后記