語文學(xué)習與教學(xué)設(shè)計。中學(xué)卷

　　本書是皮連生教授主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點課題“語文學(xué)科教學(xué)論新體系的建構(gòu)與推廣研究”的終期成果。它以現(xiàn)代學(xué)習論和教學(xué)論理論為指導(dǎo)，結(jié)合我國中學(xué)語文教學(xué)實際，構(gòu)建了我國中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)論的科學(xué)體系。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習論和教學(xué)論的一般原理和我國中學(xué)語文課程標準的基本精神，著力探討中學(xué)生語文學(xué)習和中學(xué)語文教學(xué)中的有關(guān)問題。本書的基本觀點是：中學(xué)語文學(xué)習是一種極為復(fù)雜的現(xiàn)象，從外在表現(xiàn)來看，可以分為聽說（口語交際）讀寫行為（能力）的學(xué)習；從內(nèi)在認知和情感來看，可以分為語文內(nèi)容知識（陳述性知識）、語文技能（程序性知識）和情感態(tài)度的學(xué)習，而這三類學(xué)習在中學(xué)（尤其在高中階段）通常落實在一定的篇章（現(xiàn)代實用文、文言文和文學(xué)作品等）學(xué)習過程之中。根據(jù)這一基本觀點，本書主要從三個層面來探討中學(xué)語文教學(xué)問題：第一層面是從宏觀上探討語文學(xué)習和教學(xué)的本質(zhì)問題；第二個層面是從中觀上探討中學(xué)生語文能力的學(xué)習規(guī)律以及基于這些規(guī)律而進行的中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計等問題；第三個層面是從微觀上分析研究對中學(xué)生語文學(xué)習結(jié)果（語文高級技能和基本技能）的獲得產(chǎn)生直接影響的各類篇章（現(xiàn)代文和文言文）的學(xué)習和教學(xué)設(shè)計問題。

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