生命的律動(dòng)：生命教育實(shí)踐探索

緒論　生命教育與基礎(chǔ)教育改革
　一　生命教育是一種關(guān)注人的生命自由的價(jià)值體現(xiàn)
　　1.生命發(fā)展的奠基價(jià)值
　　2.生命意義的生成價(jià)值　
　　3.生命形態(tài)的轉(zhuǎn)化坐
　二　生命教育是一種以人的自由活動(dòng)為特征的教育活動(dòng)
　　1.教師和自由活動(dòng)
　　2.學(xué)生的自由活動(dòng)
　三　我國基礎(chǔ)教育改革中的生命教育實(shí)踐探索
　?。ㄒ唬┗A(chǔ)教育的過程應(yīng)是人之生命的心路歷程
　　　1.彌合科學(xué)世界與生活世界的關(guān)系
　　　2.消解二元對(duì)立的師生關(guān)系
　　　3.變專制式的課堂管理為寬容的課堂管理
　　　4.提倡有個(gè)性的課堂教學(xué)
　?。ǘ┗A(chǔ)教育的課程應(yīng)有助于人的生命的整體發(fā)展
　　　1.加強(qiáng)核心學(xué)科課程
　　　2.加強(qiáng)綜合活動(dòng)課程
　?。ㄈ┑赖陆逃龖?yīng)有助于人的生命的超越與提升
　　　1.走向主體間性交往
　　　2.扎根于生活世界，關(guān)涉人的美好生活
第一章　滋潤生命的課堂教學(xué)
　一　生命視角下的課堂教學(xué)
　?。ㄒ唬┤耍鹤呦騻€(gè)體完善的生命存在
　?。ǘ┲R(shí)：孕育人類生命的源泉
　　（三）課堂教學(xué)：展現(xiàn)師生生命價(jià)值的途徑
　二　課堂教學(xué)中生命價(jià)值的迷失
　?。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中漠視生命的現(xiàn)狀審視
　　　1.抽象化——忽視生命的教學(xué)
　　　2.封閉化——違背生命的教學(xué)
　　　3.扭曲化——失落人性的教學(xué)
　　　4.齊一化——抹殺個(gè)性的教學(xué)
　?。ǘ┱n堂教學(xué)中對(duì)生命漠視的歸因分析
　　　1.價(jià)值取向的偏差
　　　2.傳統(tǒng)師生觀的弊端
　　　3.傳統(tǒng)教學(xué)觀的桎梏
　　　4.課堂教學(xué)功能的異化
　三　生命化課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)構(gòu)想
　?。ㄒ唬┐_立課堂教學(xué)的生命價(jià)值取向
……
第二章　觀照生命的課程實(shí)踐
第三章　涵養(yǎng)生命的道德教育
參考文獻(xiàn)后記