生命的律動：生命教育實踐探索

緒論　生命教育與基礎(chǔ)教育改革
　一　生命教育是一種關(guān)注人的生命自由的價值體現(xiàn)
　　1.生命發(fā)展的奠基價值
　　2.生命意義的生成價值　
　　3.生命形態(tài)的轉(zhuǎn)化坐
　二　生命教育是一種以人的自由活動為特征的教育活動
　　1.教師和自由活動
　　2.學(xué)生的自由活動
　三　我國基礎(chǔ)教育改革中的生命教育實踐探索
　　（一）基礎(chǔ)教育的過程應(yīng)是人之生命的心路歷程
　　　1.彌合科學(xué)世界與生活世界的關(guān)系
　　　2.消解二元對立的師生關(guān)系
　　　3.變專制式的課堂管理為寬容的課堂管理
　　　4.提倡有個性的課堂教學(xué)
　?。ǘ┗A(chǔ)教育的課程應(yīng)有助于人的生命的整體發(fā)展
　　　1.加強(qiáng)核心學(xué)科課程
　　　2.加強(qiáng)綜合活動課程
　　（三）道德教育應(yīng)有助于人的生命的超越與提升
　　　1.走向主體間性交往
　　　2.扎根于生活世界，關(guān)涉人的美好生活
第一章　滋潤生命的課堂教學(xué)
　一　生命視角下的課堂教學(xué)
　　（一）人：走向個體完善的生命存在
　?。ǘ┲R：孕育人類生命的源泉
　?。ㄈ┱n堂教學(xué)：展現(xiàn)師生生命價值的途徑
　二　課堂教學(xué)中生命價值的迷失
　?。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中漠視生命的現(xiàn)狀審視
　　　1.抽象化——忽視生命的教學(xué)
　　　2.封閉化——違背生命的教學(xué)
　　　3.扭曲化——失落人性的教學(xué)
　　　4.齊一化——抹殺個性的教學(xué)
　?。ǘ┱n堂教學(xué)中對生命漠視的歸因分析
　　　1.價值取向的偏差
　　　2.傳統(tǒng)師生觀的弊端
　　　3.傳統(tǒng)教學(xué)觀的桎梏
　　　4.課堂教學(xué)功能的異化
　三　生命化課堂教學(xué)的現(xiàn)實構(gòu)想
　　（一）確立課堂教學(xué)的生命價值取向
……
第二章　觀照生命的課程實踐
第三章　涵養(yǎng)生命的道德教育
參考文獻(xiàn)后記