中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法

緒論
第一節(jié) 什么是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法
一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的學(xué)科
二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法又是學(xué)習(xí)和研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的學(xué)科
第二節(jié) 怎樣學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法

第一章 語(yǔ)文教師專業(yè)化
第一節(jié) 語(yǔ)文教師專業(yè)化闡釋
一、教師專業(yè)化
二、專業(yè)化的語(yǔ)文教師形象
第二節(jié) 語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)
一、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
二、專業(yè)技能素養(yǎng)
三、專業(yè)情意素養(yǎng)
第三節(jié) 語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展
一、教育信念的發(fā)展
二、專業(yè)知能的發(fā)展
三、專業(yè)情意的發(fā)展

第二章 語(yǔ)文課程百年沿革及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
第一節(jié) 獨(dú)立設(shè)置國(guó)文學(xué)科的起步與探索
一、國(guó)文學(xué)科與相關(guān)課程的誕生及其意義
二、學(xué)務(wù)綱要對(duì)國(guó)文學(xué)科宗旨及其課程設(shè)置的規(guī)定
三、早期國(guó)文學(xué)科教材建設(shè)與實(shí)現(xiàn)課程教育目標(biāo)的探討
四、早期國(guó)文課程教學(xué)理論與教學(xué)方法的探討
第二節(jié) “國(guó)語(yǔ)”科和“白話文教學(xué)”的推行
一、國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)與國(guó)語(yǔ)課程建設(shè)
二、白話文運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代白話文教學(xué)
第三節(jié) 戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中國(guó)語(yǔ)、國(guó)文課程的曲折發(fā)展
一、根據(jù)地、老解放區(qū)的國(guó)語(yǔ)國(guó)文課程建設(shè)
二、國(guó)統(tǒng)區(qū)兩支語(yǔ)文教育研究苦旅
第四節(jié) 新中國(guó)語(yǔ)文學(xué)科定名和十七年的曲折道路
一、語(yǔ)文學(xué)科定名及其意義
二、《紅領(lǐng)巾》教學(xué)法引發(fā)的語(yǔ)文課程教學(xué)方法改革
三、推行漢語(yǔ)、文學(xué)分科教學(xué)
四、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科教育的社會(huì)大討論
五、“文化大革命”對(duì)語(yǔ)文課程的破壞
第五節(jié) 新時(shí)期語(yǔ)文學(xué)科改革建設(shè)進(jìn)程
一、新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)思想不斷完善
二、借鑒國(guó)外教育理論推動(dòng)語(yǔ)文教改的研究與實(shí)驗(yàn)
三、兩期課程改革的概要總結(jié)

第三章 語(yǔ)文課程的性質(zhì)、目標(biāo)
第一節(jié) 語(yǔ)文的含義
一、對(duì)“語(yǔ)文”含義的不同理解
二、“語(yǔ)文”的原本含義
三、與理解“語(yǔ)文”含義相關(guān)的問題
第二節(jié) 語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)
一、語(yǔ)文課程
二、對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)
三、語(yǔ)言的性質(zhì)
四、語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)
第三節(jié) 語(yǔ)文課程的目標(biāo)
一、語(yǔ)文課程目標(biāo)及其闡釋
二、語(yǔ)文課程目標(biāo)的達(dá)成

第四章 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
第一節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
一、什么是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
二、為什么積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
三、如何在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
四、在倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中應(yīng)當(dāng)注意的問題
第二節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、習(xí)慣及其作用
二、養(yǎng)成哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

第五章 閱讀教學(xué)
第一節(jié) 閱讀與閱讀教學(xué)
一、閱讀的性質(zhì)
二、閱讀教學(xué)的價(jià)值
第二節(jié) 閱讀能力的形成和閱讀過程
一、閱讀能力的形成
二、閱讀過程
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的過程
一、研究教材
二、研究學(xué)生
三、設(shè)計(jì)教學(xué)
四、實(shí)施教學(xué)
第四節(jié) 閱讀教學(xué)的一般方式方法
一、有聲讀與無(wú)聲讀
二、精讀與略讀

第六章 寫作教學(xué)
第一節(jié) 寫作教學(xué)的理念和目標(biāo)
一、寫作教學(xué)的理念
二、寫作教學(xué)的目標(biāo)
三、寫作能力的構(gòu)成
第二節(jié) 寫作訓(xùn)練的方式
一、單項(xiàng)訓(xùn)練
二、口頭作文
三、命題作文
四、材料作文
五、話題作文
六、情境作文
七、自由擬題作文
八、輔助作文
九、自動(dòng)作文
第三節(jié) 寫作教學(xué)的過程
一、寫作指導(dǎo)
二、作文批改
三、作文講評(píng)

第七章 口語(yǔ)交際——聽話與說話能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 應(yīng)當(dāng)重視口語(yǔ)交際——聽話與說話能力的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，
也是學(xué)生今后生存和發(fā)展的需要
二、口語(yǔ)交際能力的提高，將會(huì)有力促進(jìn)學(xué)生全面優(yōu)良素質(zhì)的發(fā)展
三、培養(yǎng)聽話說話能力會(huì)促進(jìn)讀寫能力的提高
第二節(jié) 口語(yǔ)交際——聽話與說話教學(xué)的要求
一、從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，都十分重視打好口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)
二、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了“交際”因素
三、打好聽話說話能力基礎(chǔ)，走進(jìn)現(xiàn)代生活的交際語(yǔ)境，把二者
統(tǒng)一起來，是口語(yǔ)交際教學(xué)的理想境界
四、掌握口語(yǔ)交際的教學(xué)要求，要承認(rèn)差別，因材施教
五、明確一個(gè)帶有標(biāo)志性的教學(xué)要求，作為核心目標(biāo)
六、口語(yǔ)交際教學(xué)的深層目標(biāo)——提高語(yǔ)文素養(yǎng)
第三節(jié) 口語(yǔ)交際——聽話說話教學(xué)的內(nèi)容
一、聽話訓(xùn)練內(nèi)容舉要
二、說話教學(xué)內(nèi)容舉要
第四節(jié) 口語(yǔ)交際——聽話與說話教學(xué)的途徑和方法
一、朗讀——聽話、說話教學(xué)的基礎(chǔ)
二、語(yǔ)文課口語(yǔ)交際——聽話說話教學(xué)的主要方式
三、關(guān)心學(xué)生在社會(huì)生活中口語(yǔ)交際的狀況
四、教師的示范與指導(dǎo)
五、因材施教，區(qū)別對(duì)待，重視班級(jí)中學(xué)生間的互相影響

第八章 語(yǔ)文課綜合性學(xué)習(xí)——語(yǔ)文生活語(yǔ)文活動(dòng)
第一節(jié) 語(yǔ)文課綜合性學(xué)習(xí)的基本思路
一、什么是語(yǔ)文課的綜合性學(xué)習(xí)
二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
三、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的來龍去脈
四、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)需要探索的問題
第二節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)(之一)——語(yǔ)文生活
一、幫助每一位學(xué)生建構(gòu)起自己良好的語(yǔ)文生活
二、語(yǔ)文生活的內(nèi)涵與特點(diǎn)
三、在建構(gòu)學(xué)生良好語(yǔ)文生活中，教師該怎樣做
第三節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)(之二)——語(yǔ)文活動(dòng)
一、語(yǔ)文活動(dòng)的價(jià)值、意義
二、語(yǔ)文活動(dòng)的類型
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)若干問題探討

第九章 語(yǔ)文課程知識(shí)的更新與教學(xué)
第一節(jié) 語(yǔ)文課程知識(shí)的更新與重構(gòu)
一、更新與重構(gòu)語(yǔ)文課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)前提
二、搭建一個(gè)更新與重構(gòu)語(yǔ)文課程知識(shí)的平臺(tái)
第二節(jié) 語(yǔ)文課程知識(shí)的教學(xué)
一、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)
二、語(yǔ)文課程知識(shí)的教學(xué)原則
三、語(yǔ)文課程知識(shí)的分類教學(xué)方法

第十章 復(fù)習(xí)考試評(píng)價(jià)
第一節(jié) 語(yǔ)文復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)的價(jià)值
二、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的類型
三、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法
第二節(jié) 語(yǔ)文考試
一、考試的價(jià)值
二、考試的類型
三、利用測(cè)量統(tǒng)計(jì)方法對(duì)試卷進(jìn)行量化分析
第三節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值
二、語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

后記

參考書目