計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)輔導(dǎo)

前言
第O章 緒論
0.1“計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論”課程在學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育中的地位和作用
0.2 課程的教學(xué)目的、指導(dǎo)思想和教學(xué)大綱
0.3 課程的基本要求和課程的重點(diǎn)內(nèi)容
0.4 引入布爾代數(shù)知識(shí)的基本考慮
0.5 學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題和學(xué)習(xí)的方式方法
0.6 課程教學(xué)中的疑難問(wèn)題和學(xué)習(xí)的方式方法
第一章 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第一章教學(xué)輔導(dǎo)
1.1 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第一章的教學(xué)目的和要求
1.2 重點(diǎn)和難點(diǎn)剖析
1.3 本章所涉及的問(wèn)題的參考答案
第二章 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第二章教學(xué)輔導(dǎo)
2.1 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第二章的教學(xué)目的和要求
2.2 重點(diǎn)和難點(diǎn)剖析
第三章 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第三章教學(xué)輔導(dǎo)
3.1 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第三章教學(xué)目的和要求
3.2 重點(diǎn)和難點(diǎn)剖析
第四章 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第四章教學(xué)輔導(dǎo)
4.1 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第四章的教學(xué)目的和要求
4.2 重點(diǎn)和難點(diǎn)剖析
4.3 部分疑難問(wèn)題及其解答
第五章 《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》第五章教學(xué)輔導(dǎo)
5.1 本章的教學(xué)目的和要求
5.2 注記
5.3 重點(diǎn)和難點(diǎn)剖析
5.4 一些定理證明的分析、定理補(bǔ)充證明、典型例題的分析與解答
5.5 第五章所涉及的數(shù)學(xué)學(xué)科中的典型方法
第六章 一級(jí)學(xué)科人才培養(yǎng)科學(xué)理論體系簡(jiǎn)介
6.1 背景介紹
6.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科人才培養(yǎng)的科學(xué)理論體系簡(jiǎn)介
第七章 教學(xué)改革和教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)
7.1 學(xué)科教育與教學(xué)的指導(dǎo)思想
7.2 從經(jīng)驗(yàn)辦學(xué)走向科學(xué)辦學(xué)
7.3 從外延發(fā)展模式轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展模式
7.4 實(shí)行分層次、分類(lèi)辦學(xué)是一種客觀要求
7.5 從整體上把握一級(jí)學(xué)科的重要性
7.6 理論與實(shí)踐的關(guān)系
7.7 關(guān)于素質(zhì)教育
7.8 建立質(zhì)量保證體系中對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的若干要求
第八章 如何培養(yǎng)高素質(zhì)(專(zhuān)業(yè)技術(shù))人才
8.1 關(guān)于專(zhuān)人教育與通才教育的討論
8.2 對(duì)上前所謂“通才教育”模式的討論
8.3 如何增減高素質(zhì)(專(zhuān)業(yè)技術(shù))人才
8.4 如何提高每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)
第九章 計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)科學(xué)中的疑難問(wèn)題及其解答
9.1 學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育一般認(rèn)識(shí)中的疑難問(wèn)題及其解答
9.2 本、專(zhuān)科階段的專(zhuān)業(yè)教育與教學(xué)中的疑難問(wèn)題及其解答
9.3 研究生階段教育、教學(xué)與管理中的疑難問(wèn)題及其解答
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
參考文獻(xiàn)