阿爸教作文

     目 錄
   《阿爸教作文》的由來——寫在本書前面
   序——作文與家教
   一、準 備 篇
    （一）怎樣調動各種手段，不失時機地發(fā)展孩子口頭表達能
    力，及時發(fā)現(xiàn)和彌補孩子在語言表達能力上的
    缺陷，這是作文最要緊的準備工作
    （二）怎樣在生活中幫助孩子積累和豐富詞匯，為今后寫好
    作文打下扎實的根基
    （三）怎樣促使孩子從語言的情境性過渡到語言的連貫性，
    使他們今后說話作文能連貫流暢
    （四）怎樣讓孩子養(yǎng)成凡事先想再說，先想再做，先想再寫
    的好習慣
    （五）怎樣從認字，寫字等多方面做好兒童掌握書面語言
    的前期準備
   二、起 步 篇
    （一）怎樣運用多種多樣的聽寫技巧，讓孩子順利地跨
    作文之門
    （二）怎樣把整篇文章分成若干片斷來寫，讓孩子消除
    寫作文的畏懼心理
    （三）怎樣用直接或間接的方法摹仿范文，一步一步地學會
    自己表述
    （四）怎樣在孩子寫不下去時，不動聲色地悄悄扶他一把
    （五）怎樣用寫童話的方法，使孩子不知不覺寫起作文來
   三、興 趣 篇
    （一）怎樣用活潑多樣、富于趣味的形式，誘發(fā)孩子作文的
    興趣
    （二）怎樣使作文題目切合兒童心理特點，使他們有寫作文
    的欲望
    （三）怎樣讓孩子在克服困難、享受成功的喜悅中產生強烈
    的作文興致
    （四）怎樣培養(yǎng)孩子廣泛而有中心，穩(wěn)定而有效能的激情，
    是寫好作文的關鍵
   四、摹 仿 篇
    （一）怎樣以摹仿為手段拓寬孩子的思路
    （二）怎樣從范文那兒學會構思和立意
    （三）怎樣摹仿別人的佳詞妙句給文章嵌上珍珠
    （四）怎樣既摹仿又不被范文牽著鼻子走
   五、采 擷 篇
    （一）怎樣使孩子懂得采擷語言的意義
    （二）怎樣使孩子主動采擷好語妙段豐富自己的文庫
    （三）怎樣從生活和閱讀中積累語言材料，做到語言豐富
    （四）怎樣掌握采擷語言材料的方法
    （五）怎樣恰到好處地運用采擷到的語言
   六、生 活 篇
    （一）怎樣讓孩子熱愛生活，從生活這個源泉中提取作文
    必需的原材料
    （二）怎樣鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣，豐富孩子的生活內
    容，讓孩子遨游生活的海洋
    （三）怎樣幫助孩子成為生活的有心人，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)
    美的慧眼
    （四）怎樣鼓勵孩子透過平淡生活的表層，到生活的深層
    去“探?！?、“打井”
    （五）怎樣使孩子具備觀察生活的“千里眼”和“順風耳”
   七、記 敘 篇
    （一）怎樣把復雜的過程分成幾個環(huán)節(jié)，然后依次記述，這
    是寫記敘文的基本功
    （二）怎樣找一條恰當的線索，把材料串起來，使文章顯得
    更集中，使中心更突出
    （三）怎樣才能克服籠統(tǒng)、抽象，把事情記得生動、具體
    形象使讀者如見其人，如聞其聲
    （四）怎樣把事情的來龍去脈交代清楚，是寫好記敘文的
    基本要求
    （五）怎樣避免“眉毛胡子一把抓”，“撈到籃里都是菜”
    的弊病，記敘時分清主次詳略
    （六）怎樣根據內容需要，靈活運用“順敘”、“倒敘”、“插
    敘”等記敘方法，把文章寫得引人入勝
   八、描 寫 篇
    （一）怎樣通過多問幾個怎么樣，把描寫對象寫得形象
    生動
    （二）怎樣選用適當的動詞，把描寫對象寫活
    （三）怎樣使被描寫的對象井然有序，清晰可見
    （四）怎樣在描寫中穿插記事、說明，使描寫的內容更
    富于內涵
   九、議 論 篇
    （一）怎樣在記敘描寫的基礎上發(fā)一點議論，起到畫龍點
    睛的作用
    （二）怎樣使議論起到點石成金，開拓內容，深化主題的
    作用
    （三）怎樣把議論發(fā)得簡短些，精彩些，再簡短些，再精
    彩些
    （四）怎樣學會一邊記敘一邊議論，記敘議論渾然一體
   十、抒 情 篇
    （一）怎樣用飽蘸激情的文字，直接抒發(fā)內心的感受
    （二）怎樣在記敘的過程中，飽含情感去打動讀者
    （三）怎樣通過細致入微的描寫，滲透出自己的好惡之
    情
    （四）怎樣運用議論的表達方式，使情感更深沉、更充
    實
   十一、說 明 篇
    （一）怎樣在記敘中適當運用多種說明方法，使文章更
    簡潔明了
    （二）怎樣把要說明的六要素隱含在生動的記敘描寫之
    中
    （三）怎樣讓說明染上濃重的感情色彩
    （四）怎樣巧妙地運用各種修辭方法，說明所寫之物
    所達之情
   十二、寫 人 篇
    （一）怎樣通過一個人的外貌描寫，反映這個人的個性特
    征
    （二）怎樣抓住與眾不同的事例，把人寫得與眾不同
    （三）怎樣多角度、多側面地刻劃人物，使人物形象鮮
    明
    （四）怎樣抓住細節(jié)，豐富人物形象
   十三、觀 察 篇
    （一）怎樣進行仔細的觀察，使文章寫得具體而不是籠
    而統(tǒng)之
    （二）怎樣使觀察深刻而不是淺嘗輒止
    （三）怎樣有目的地觀察自己所需要的東西
    （四）怎樣善于運用觀察到的材料用事實說話
   十四、聯(lián) 想 篇
    （一）怎樣張開各種類型聯(lián)想的翅膀，充實文章的容量，豐富
    文章的內涵
    （二）怎樣以聲音、色彩、形體、功能為由頭，想開去，再
    想開去
    （三）怎樣運用瞻前顧后的方法，進行對比聯(lián)想
    （四）怎樣通過滾雪球的方法，進行拓展聯(lián)想
   十五、思維 篇
    （一）怎樣引導孩子懂得要寫好作文最要緊的倒不在作文本
    身，而在提高自己的素質、提高自己的思想水平
    （二）怎樣引導孩子懂得寫作文就是發(fā)現(xiàn)美，而沒有高尚的
    情趣就不能發(fā)現(xiàn)美，更談不上去表現(xiàn)美，開掘美的價值
    （三）怎樣讓孩子通過各種分析方法提煉出最佳的立意，以
    提高文章的檔次
    （四）怎樣使孩子既能夠運用發(fā)散性思維，想得很多很廣；
    又善于集中思維，想得又深又準
    （五）怎樣幫助孩子理清文章的思路，增強思維的邏輯性
   十六、審 題 篇
    （一）怎樣從分析題目的結構及中心詞和修飾語著手，確定
    本題的體裁
    （二）怎樣從分析題目中的關鍵詞詞義著手確定題目的選材
    范圍，確定哪些方面是限制的，哪些方面是可以自由
    發(fā)揮的
    （三）怎樣通過推敲提示，確定文章應寫的內容、范圍、體
    裁等要求
   十七、出 新 篇
    （一）怎樣在取材方面出新
    （二）怎樣引導孩子在立意上出新
    （三）怎樣從寫作方法的角度上出新
   十八、布 局 篇
    （一）怎樣按照時間的順序安排組織材料
    （二）怎樣按照空間的順序安排組織材料
    （三）怎樣按照性質的分類組織材料.
    （四）怎樣掌握基本語段結構，使文章章法分明
   十九、首 尾 篇
    （一）怎樣直截了當地接觸問題，使讀者能夠開門見山
    （二）怎樣繞個小彎子開頭，而不是平鋪直敘地去畫月亮，
    使讀者產生曲徑通幽的美感
    （三）怎樣用中間開花的方法開頭，把最精彩的部分一下子
    推在讀者面前，使讀者欲罷不能
    （四）怎樣在文章開頭制造懸念，吸引讀者，到文章最后
    “真相大白”，使讀者有“恍然大悟”之感
    （五）怎樣運用一語雙關的結尾，使人讀來饒有興味
    （六）怎樣運用細節(jié)點題的方法，使讀者產生共鳴
   二十、過 渡 篇
    （一）怎樣運用過渡詞，把文章的層次顯露出來
    （二）怎樣運用過渡句，使文章前后天衣無縫
    （三）怎樣運用過渡段，使讀者的思路跟著你走
   二十一、 照 應 篇
    （一）怎樣使正文和標題呼應
    （二）怎樣使內容之間前后呼應
    （三）怎樣通過呼應使讀者產生一種圓滿的感覺
   二十二、練 筆 篇
    （一）怎樣進行擴寫訓練
    （二）怎樣進行改寫訓練
    （三）怎樣進行提要訓練
    （四）怎樣進行續(xù)寫訓練
    （五）怎樣堅持寫日記
   一十三、語 言 篇
    （一）怎樣把話說到點子上，使詞語更加準確
    （二）怎樣通過變換句式，使句子更加流暢
    （三）怎樣進行大膽刪改，使語言更加簡潔
    （四）怎樣修飾打扮一番，使文章更加生動
   二十四、修 改 篇
    （一）怎樣通過增設聯(lián)系點使文章緊扣題意，不致使人有離
    題之感
    （二）怎樣通過挖掘立意的深度使文章上一臺階
    （三）怎樣通過調整結構，以求文章活潑生動，使文章更
    有品味
    （四）怎樣通過推敲琢磨，檢查文章的不足之處，加以修正
    使文章更為完美
   二十五、應 考 篇
    （一）怎樣抓緊臨考前一段時間，積極進行短期準備，以便
    胸有成竹，從容應考
    （二）怎樣在應考前準備幾套方案，以便水來土掩，兵來
    將擋
    （三）怎樣在應考中隨題應變，穩(wěn)操勝券
    （四）怎樣通過標新立異，出奇制勝，奪得最佳考分