大學(xué)活葉文庫(kù)：第15輯

　　這個(gè)書目是我答應(yīng)清華學(xué)校胡君敦元等四個(gè)人擬的。他們都是將要往外國(guó)留學(xué)的少年，很想在短時(shí)期中得著國(guó)故學(xué)的常識(shí)。所以我擬這個(gè)書目的時(shí)候，并不為國(guó)學(xué)有根柢的人設(shè)想，只為普通青年人想得一點(diǎn)系統(tǒng)的國(guó)學(xué)知識(shí)的人設(shè)想。這是我要聲明的第一點(diǎn)。這雖是一個(gè)書目，卻也是一個(gè)法門。這個(gè)法門可以叫做“歷史的國(guó)學(xué)研究法”。這四五年來(lái)，我不知收到多少青年朋友詢問(wèn)“治國(guó)學(xué)有何門徑”的信。我起初也學(xué)著老前輩們的派頭，勸人從“小學(xué)”人手，勸人先通音韻訓(xùn)詁。我近來(lái)懺悔了——-那種話是為專家說(shuō)的，不足為初學(xué)人說(shuō)的；是學(xué)者裝門面的話，不是教育家引人入勝的法子。音韻訓(xùn)詁之學(xué)自身還不曾整理出個(gè)頭緒系統(tǒng)來(lái)，如何可作初學(xué)人的人手工夫？十幾年的經(jīng)驗(yàn)使我不能不承認(rèn)音韻訓(xùn)詁之學(xué)只可以作“學(xué)者”的工具，而不是“初學(xué)”的門徑。老實(shí)說(shuō)來(lái)，國(guó)學(xué)在今日還沒(méi)有門徑可說(shuō)；那些國(guó)學(xué)有成績(jī)的人大都是下死工夫笨干出來(lái)的。死工夫固是重要，但究竟不是初學(xué)的門徑。對(duì)初學(xué)人說(shuō)法，須先引起他的真興趣，他然后肯下死工夫。在這個(gè)沒(méi)有門徑的時(shí)候，我曾想出一個(gè)下手方法來(lái)：就是用歷史的線索做我們的天然系統(tǒng)，用這個(gè)天然繼續(xù)演進(jìn)的順序做我們治國(guó)學(xué)的歷程。這個(gè)書目便是依著這個(gè)觀念做的。這個(gè)書目的順序便是下手的法門。這是我要聲明的第二點(diǎn)。這個(gè)書目不單是為私人用的，還可以供一切中小學(xué)校圖書館及地方公共圖書館之用。所以每部書之下，如有最易得的版本，皆為注出。

暫缺《大學(xué)活葉文庫(kù)：第15輯》作者簡(jiǎn)介