現(xiàn)代教育評價(jià)與測量學(xué)

自序
第一章　教育評價(jià)概述
　第一節(jié)　教育評價(jià)概念
　　一、教育評價(jià)的概念
　　二、教育評價(jià)相關(guān)概念
　　三、教育評價(jià)的特征
　第二節(jié)　教育評價(jià)目的、作用及功能
　　一、教育評價(jià)目的
　　二、教育評價(jià)的作用
　　三、教育評價(jià)的功能
　第三節(jié)　教育評價(jià)與測量的歷史發(fā)展
　　一、教育測量科學(xué)的誕生
　　二、考試制度的發(fā)源
　　三、中國科舉制度的產(chǎn)生
　第四節(jié)　教育評價(jià)模式及類型
　　一、主要的教育評價(jià)模式
　　二、教育評價(jià)類型
　　三、教育評價(jià)與測量方案的可用性
第二章　教育評價(jià)與測量方法
　第一節(jié)　教育測量的概念
　　一、測量的含義與要素
　　二、教育測量的含義與特點(diǎn)
　　三、教育測驗(yàn)的編制基本條件
　第二節(jié)　測量量表及其原理
　　一、測量量表分類
　　二、教育測量的原理
　第三節(jié)　評價(jià)與測量偏見
　　一、評價(jià)偏見　
　　二、評價(jià)與測驗(yàn)內(nèi)容的確定
　　三、評價(jià)與測驗(yàn)的方式確定
第三章　教育評價(jià)方案的編制與實(shí)施
　第一節(jié)　教育評價(jià)測驗(yàn)的編制
　　一、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的編制依據(jù)
　　二、教育評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)程序和技術(shù)
　第二節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的實(shí)施
　　一、高利害評價(jià)的影響
　　二、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋
　　三、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的誤區(qū)
　　四、傳統(tǒng)測驗(yàn)的誤區(qū)
　第三節(jié)　知識、環(huán)境與評價(jià)
　　一、知識和學(xué)習(xí)的不同觀點(diǎn)
　　二、對學(xué)生的有效評價(jià)
　　三、形成性評價(jià)、診斷性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)
……
第四章　測驗(yàn)信度、效度、區(qū)分度及難度
第五章　測驗(yàn)題目類型及編制
第六章　學(xué)生發(fā)展評價(jià)
第七章　教師評價(jià)
第八章　學(xué)校的評價(jià)
第九章　心理素質(zhì)與創(chuàng)新評價(jià)
第十章　教育評價(jià)與測量技術(shù)的發(fā)展
參考文獻(xiàn)
后記