123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育與心理研究方法》將教育與心理研究方法聯(lián)系起來進(jìn)行探討，這是由于教育與心理學(xué)科實(shí)屬緊密聯(lián)系的兩門學(xué)科，在研究方法上更是彼此相通。且兩者聯(lián)系起來介紹，有利于兩門學(xué)科研究的取長(zhǎng)補(bǔ)短。一方面，心理研究方法在教育研究中的滲透，能促使教育研究進(jìn)一步科學(xué)化、精密化；另一方面，心理與教育研究相結(jié)合，有助于加強(qiáng)心理學(xué)研究的應(yīng)用，發(fā)揮其為教育服務(wù)的功能。

作者簡(jiǎn)介

　　劉電芝，1955年7月生。心理學(xué)博士?，F(xiàn)任西南師范大學(xué)教科院教授，全國課程專業(yè)委員會(huì)委員，重慶市心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，重慶市家庭教育研究會(huì)理事。主要成果：主持或主研了《普通小學(xué)課程教材改革的研究》、《女中學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)的探索與培養(yǎng)研究》等4項(xiàng)國家“八五”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題和國家教委課題。發(fā)表論文60余篇，獨(dú)撰和參編專著與教材10多本，主編和副主編的《教育與心理研究方法》、《教學(xué)心理學(xué)》分別獲重慶市首屆社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，并同獲重慶市優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)。

圖書目錄

序
前言
第一章緒論
第一節(jié) 掌握教育與心理研究方法的意義
一、方法的發(fā)展推動(dòng)了教育、心理理論的發(fā)展
二、方法的發(fā)展推動(dòng)了教育實(shí)踐的研究
三、方法的學(xué)習(xí)可提高科研水平
第二節(jié) 教育與心理研究的基本準(zhǔn)則與特征
一、教育、心理科學(xué)研究的基本準(zhǔn)則
二、教育、心理科學(xué)研究的基本特征
第三節(jié) 教育與心理研究方法的層次與類別
一、教育、心理研究方法的層次
二、教育、心理研究方法的類別
第四節(jié) 教育科學(xué)研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
一、教育科學(xué)研究的歷史
二、我國教育科學(xué)研究現(xiàn)狀
三、教育科學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)
第二章教育與心理科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié) 基本概念辨析
一、被試
二、變量
三、操作定義
四、隨機(jī)
五、誤差
六、定性研究與定量研究
七、測(cè)量與測(cè)驗(yàn)
八、抽樣與樣本
九、信度與效度
第二節(jié) 教育與心理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)
一、教育、心理統(tǒng)計(jì)概述
二、教育、心理統(tǒng)計(jì)的特征量
三、幾種常用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法
四、回歸分析
五、方差分析
第三章教育與心理科學(xué)研究的基本過程
第一節(jié) 科研課題的確立
一、選擇課題的重要性
二、選擇課題的基本標(biāo)準(zhǔn)
三、選擇課題的方法
四、科研課題的論證
第二節(jié) 教育與心理文獻(xiàn)的查閱與獲得
一、查閱教育、心理文獻(xiàn)的重要意義
二、如何查閱教育與心理文獻(xiàn)
三、研讀文獻(xiàn)的基本要領(lǐng)
第三節(jié) 研究假設(shè)的構(gòu)建與驗(yàn)證
一、研究假設(shè)的構(gòu)建
二、研究假設(shè)的驗(yàn)證
第四節(jié) 教育與心理科研論文的撰寫
一、撰寫科研論文的基本原則
二、科研論文的類型
三、科研論文的寫作結(jié)構(gòu)與要求
四、投稿的技巧
……
第四章經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
第五章文獻(xiàn)法
第六章觀察法
第七章調(diào)查法
第八章比較研究法
第九章個(gè)案研究法
第十章測(cè)量法
第十一章實(shí)驗(yàn)法
第十二章研究方法的綜合運(yùn)用——典型安全分析
統(tǒng)計(jì)用表
主要參考文獻(xiàn)