管理心理學

　　《管理心理學》自1997年問世以后，受到普遍歡迎。按廣大同行和讀者的意見，于2001年做了修訂，第二版榮獲安徽省社會科學界聯(lián)合會（2001～2002年度）優(yōu)秀成果獎?，F(xiàn)經(jīng)過了3年，在較為廣泛地征求教與學的意見后，根據(jù)形勢發(fā)展的需要，又做了較為全面的修訂。一本好的教材，要在教學實踐中和管理活動中得到檢驗，不斷地補充、修訂使之逐步完善和符合實際。本書正是沿著這條道路進行的。目前國內(nèi)的管理心理學論著繁多，但基本上都是按著西方的模式、體系寫的，符合我國國情的具有中國特色的“管理心理學”極少。本書在這方面做了一定的努力。在第一章中提出了我國最早的管理的事例，集中體現(xiàn)于萬里長城、羸秦兵馬俑的修建和京杭大運河的開挖。這些巨大的工程沒有相當高的管理水平是難以完成的。俑的武器是真正的刀槍和弓箭，其中某些部件可以互換。這可以說體現(xiàn)有“標準化”生產(chǎn)的雛形。而西方直到泰勒的科學管理，才明確提出“標準化”生產(chǎn)原理。第二章“管理心理學的基礎理論”，在第一節(jié)，首先提出了“中國古代管理論”與“西方管理論”相對應。第四節(jié)提出了“建設有中國特色的管理心理學”的設想。要完成這個任務，要靠我國管理心理學界的學者們的共同努力。在“激勵”這章中，增加了動機理論，一般的管理心理學教材中，都只講需要的激勵理論，誠然需要和動機是密切不可分的。需要是產(chǎn)生動機的基礎，動機是需要表現(xiàn)的形式。從這個角度看兩者是一致的。但是需要和動機是兩個不同的概念，是有區(qū)別的。雖然，需要是個體積極性的源泉，但是需要本身不能成為行為的動力，只有當需要轉(zhuǎn)化為動機之后才能激勵人們行為的積極性。這次修訂將原第八章“群體心理”與原第九章“群體動力”合并為“群體心理”一章，另增加“心理咨詢與治療”。心理咨詢與思想政治教育工作有密切的聯(lián)系，在目標上說都是為了能解決人的心理問題和思想問題，但在具體方法上有很大的差別。心理咨詢是從心理學觀點出發(fā)，運用心理學的知識和原理，幫助人們發(fā)現(xiàn)自己的問題和根源，挖掘其本身的潛在能力，改變原有的認知結(jié)構(gòu)和行動模式，以提高對生活的適應性和調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的能力。思想政治教育工作是從政治觀點出發(fā)，堅持正面教育，強調(diào)個人要以服從社會和國家的利益為重，改變自身行為。思想政治教育在管理活動中任何時候都是不可缺少的。但不能以此來代替一切，不能以此來解決人們的一切心理問題。為使各級領導者在管理活動中重視解決人們的各種心理問題，把“心理咨詢與治療”納入管理心理學之中。

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