從仰視到平視

總序
序
前言
第一章 時(shí)代呼喚——小學(xué)雙語教學(xué)
一、雙語教學(xué)：適應(yīng)國際競爭與國家發(fā)展的需要
二、雙語教學(xué)：培養(yǎng)國際化人才的需要
三、雙語教學(xué)：提高外語教學(xué)水平的需要
四、小學(xué)雙語教學(xué)是雙語教學(xué)的基礎(chǔ)
第二章 小學(xué)雙語教學(xué)的基本認(rèn)識
一、雙語教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程
二、雙語教學(xué)的基本內(nèi)涵
三、小學(xué)雙語教學(xué)的主要特點(diǎn)
四、小學(xué)雙語教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系
五、小學(xué)雙語教學(xué)與英語教學(xué)的關(guān)系
第三章 小學(xué)雙語教學(xué)“雙切整合”模式
一、“雙切整合”模式的內(nèi)涵
二、“雙切整合”模式的結(jié)構(gòu)
三、“雙切整合”模式的理論依據(jù)
四、“雙切整合”模式的基本特征
第四章 “雙切整合”的教學(xué)原則與策略
一、“雙切整合”的教學(xué)原則
二、“雙切整合”的教學(xué)策略
第五章 “雙切整合”模式的雙語課堂教學(xué)樣式
一、“合當(dāng)頭、用為重”雙語課堂教學(xué)樣式的基本要求
二、“合當(dāng)頭、用為重”雙語課堂教學(xué)樣式的操作要點(diǎn)
三、數(shù)學(xué)活動課的“合當(dāng)頭、用為重”雙語課堂教學(xué)樣式
四、美術(shù)課“合當(dāng)頭、用為重”雙語課堂教學(xué)樣式
五、音樂課“合當(dāng)頭、用為重”雙語課堂教學(xué)樣式
六、體育課“合當(dāng)頭、用為重”雙語課堂教學(xué)樣式
七、自然常識課“合當(dāng)頭、用為重”雙語課堂教學(xué)樣式
第六章 “雙切整合”模式的語言綜合實(shí)踐活動
一、“雙切整合”語言綜合實(shí)踐活動的樣式
二、“雙切整合”語言綜合實(shí)踐的主題類活動
三、“雙切整合”語言綜合實(shí)踐的藝術(shù)活動
四、“雙切整合”語言實(shí)踐的辦報(bào)類活動
五、“雙切整合”語言綜合實(shí)踐的視聽類活動
第七章 小學(xué)雙語教學(xué)的基礎(chǔ)管理
一、小學(xué)雙語教學(xué)的課程管理
二、小學(xué)雙語教學(xué)的師資管理
三、小學(xué)雙語教學(xué)的環(huán)境管理
后記