新語(yǔ)文讀本2（高中卷）

　　《新語(yǔ)文讀本》的編寫(xiě)作為一項(xiàng)學(xué)術(shù)工作來(lái)做。無(wú)論是讀本的選文、編排體系，還是閱讀建議的編寫(xiě)，無(wú)不貫串著我們的教育理念，以及對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)的追求。之所以命名為“新語(yǔ)文”，也是為了突出這種追求的自覺(jué)性與實(shí)驗(yàn)性?！缎抡Z(yǔ)文讀本》與現(xiàn)行教學(xué)的體制相適應(yīng)，分實(shí)中、高中兩個(gè)部分，按照學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟言語(yǔ)的階段性特征與需要，心理、情感、智力諸方面的發(fā)展，以及精神成長(zhǎng)的階段性特征與需要，建立一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系。本書(shū)是《新語(yǔ)文讀本·初中卷》系列之一，它與現(xiàn)行教學(xué)的體制相適應(yīng)，按照學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟言語(yǔ)的階段性特征服與需要，心理、情感、智力諸方面的發(fā)展，以主精神成長(zhǎng)的階段性特征與需要，建立一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系。由此對(duì)高中部分的選文與編排提出不同要求，作出不同安排。全書(shū)具有以下特色：·新理念——語(yǔ)文活動(dòng)就是人的生命運(yùn)動(dòng)；·新視野——閱讀經(jīng)典就是與大師對(duì)話；·新思路——自主閱讀就是開(kāi)拓精神空間；·新體系——人文素質(zhì)就是全面文理交融。

暫缺《新語(yǔ)文讀本2（高中卷）》作者簡(jiǎn)介