全國美術學院附中教學探訪：中國美術學院附中

　　中國美術學院附中這所有著濃厚教育傳統(tǒng)的學校，培養(yǎng)學生具有扎實的專業(yè)基礎、良好的文化素養(yǎng)、創(chuàng)造性的開拓意識。通過四年的學習，學生的藝術潛能被逐步發(fā)掘出來。幾十年來，中國美院附中不斷探索基礎美術教育規(guī)律，研究和提高優(yōu)秀基礎人才的培養(yǎng)辦法。從建校初期的美術啟蒙教育，到20世紀50年代至80年代的以技法培養(yǎng)為主的蘇式教育，乃至改革開放以來更重視綜合能力培養(yǎng)的今天，中國美院附中隨著歷史變革、社會需求的變化、教育形式的發(fā)展，在培養(yǎng)目標、辦學思想、教育經(jīng)驗等方面都發(fā)生了深刻變化。在當前知識經(jīng)濟迅速發(fā)展、社會生活異常豐富、教育手段更加多樣的背景下，如何面對社區(qū)、行會教育、職高教育、考前培訓、畫室教育等零碎教育的挑戰(zhàn)和高考應試的激烈競爭，附中更加明確了自己的定位：注重并研究青少年美術教育的本質規(guī)律，保持這個領域正規(guī)教育的領先優(yōu)勢，培養(yǎng)具有較高綜合素質和應試技能的大學后備人才。為此，我們必須使教學內(nèi)容、師資結構、課程設置、教材建設、教學方法、教學計劃、評估標準方面，更趨于完善合理。在技法教育、審美教育、藝術修養(yǎng)、文化修養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)上下功夫，完善學生的知識結構，提高他們的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技能與藝能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的學生。同時，提高并豐富我們的教育手段：在課堂教學，基地教學，實驗室教學，博物館、美術館教學以及多種形式的輔助性教學之間形成良性互補結構。在規(guī)范教材、自編教材、經(jīng)驗教學、情感教學以及其他具有創(chuàng)意的教學之間建立起溝通的橋梁。此畫冊所選內(nèi)容，僅是專業(yè)教學中的一個部分，基本上是短期作業(yè)。在教學大綱中，短期作業(yè)在各年級占有一定比例，到四年級專業(yè)高考應試準備階段，這方面教學更為重要。作為介紹附中專業(yè)教學的一個側面，畫冊中的作品也將會對在這方面需要指導的學生有所幫助。

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