大學(xué)俄語(yǔ)7

　　本書是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與莫斯科普希金俄語(yǔ)學(xué)院合作編寫的口筆語(yǔ)實(shí)踐課教材第七冊(cè)，供我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)本科四年級(jí)上學(xué)期使用。 高年級(jí)口筆語(yǔ)實(shí)踐課的基本任務(wù)是發(fā)展和完善語(yǔ)言基本功，提高口筆語(yǔ)交際能力。四年級(jí)是大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)的最后階段，因此，貫徹學(xué)以致用的原則，使學(xué)生的俄語(yǔ)知識(shí)和口筆語(yǔ)技能熟巧盡量適應(yīng)未來(lái)工作的實(shí)際需要，就是四年級(jí)教學(xué)的主要目標(biāo)。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1.在題材和課文的選擇上更多反映中俄兩國(guó)國(guó)情、社會(huì)、文化、藝術(shù)、教育、經(jīng)濟(jì)改革等內(nèi)容。選材及練習(xí)作業(yè)方式力求貫徹“問題教學(xué)”的原則，即提出問題、啟發(fā)獨(dú)立思考和用外語(yǔ)表達(dá)思想的積極性。 2.在語(yǔ)言知識(shí)方面，四年級(jí)教材中增加了功能修辭（ ）一節(jié)，它的任務(wù)是向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹功能修辭語(yǔ)體（口語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、公文語(yǔ)體及文藝作品）的主要語(yǔ)言特點(diǎn)，使他們初步掌握各種語(yǔ)體中常用的主要表達(dá)手段。功能修辭部分包括扼要的理論講解和修辭分析練習(xí)。為了豐富學(xué)生對(duì)功能語(yǔ)體的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，每一專題的課文材料力求體裁多樣，一般包括三篇不同體裁的文章（如科普文、政論文及文藝作品）。 3.為了擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生對(duì)詞的構(gòu)成，詞匯意義的獨(dú)立分析能力，在講解課文前，單設(shè)了構(gòu)詞法及詞義辨析一節(jié)（ ），介紹常用的構(gòu)詞方法、近義詞的語(yǔ)義和用法區(qū)別，以及常用句式和成語(yǔ)的用法等，并配有實(shí)踐練習(xí)。詞條的選擇力求與本課主題相聯(lián)系，服從課題討論時(shí)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的需要。但同時(shí)也相對(duì)獨(dú)立，自成系統(tǒng)。教師亦可在講解課文過程中或?qū)W習(xí)課文之后選擇使用。 4.為了幫助學(xué)生理解課文，我們對(duì)課文中出現(xiàn)的某些常用詞語(yǔ)做了注釋，還配有少量的語(yǔ)言練習(xí)，以便引導(dǎo)學(xué)生從詞的結(jié)構(gòu)、詞義的演變、詞的修辭色彩、使用范圍等方面獨(dú)立地認(rèn)識(shí)、對(duì)比以及歸納多種積極的語(yǔ)言現(xiàn)象。 5.教材提供了一些思考題和信息材料，以幫助學(xué)生就專題進(jìn)行自由討論。教師在組織教學(xué)過程中，可根據(jù)需要從當(dāng)時(shí)大眾傳播媒介所提供的最新信息中加以適當(dāng)補(bǔ)充。 本書每個(gè)專題的教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)為12—14課時(shí)，其中包括修辭練習(xí)2小時(shí)、構(gòu)詞法及詞匯練習(xí)2小時(shí)。

暫缺《大學(xué)俄語(yǔ)7》作者簡(jiǎn)介