幼教課改新思維

前言
課題實驗
幼兒園主題探究活動課程的探索與實踐
新課程管理模式的研究報告
建構(gòu)幼兒閩南民間藝術(shù)教育園本課程
“幼兒園開放教育的實驗與研究”報告
“2-3歲幼兒課程研究”報告
2-3歲幼兒教養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容及實施方法的研究
幼兒園愛國主義啟蒙教育的探究
新課程實施中教師應(yīng)具備的教學(xué)能力
“創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境”實驗課第一階段報告
領(lǐng)域探索
科學(xué)教育與人文教育的自然整合
落實課改精神 提高幼兒語言能力
讓幼兒成為“說”的主人
淺談如何運用多媒體提高幼兒語言教學(xué)的效率
走出幼兒藝術(shù)的教育的誤區(qū)
構(gòu)建幼兒園藝術(shù)教育的良好生態(tài)
創(chuàng)建新課程模式 走藝術(shù)教育之路
讓幼兒成為音樂活動的主人
讓自信在“趣”、“樂”、“美”中成長
主題探究
幼兒園開展主題活動應(yīng)注意的幾個問題
教師、幼兒、家長共建主題探究活動課程的研究
因地制宜，實施主題探究活動
在農(nóng)村幼兒園開展主題活動的嘗試
主題探究活動中師幼互動現(xiàn)狀的調(diào)查報告
幼兒園主題探究活動中的師幼互動淺析
探索 交流 遷移
讓幼兒在主題活動中“動”起來
教師的反思性行為與主題發(fā)展
談主題探究活動中教師的角色界定
主題探究活動中提問的技巧
觀察記錄是有效開展主題探究活動的重要手段
……
評價改革
教育擷英