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哈佛成長(zhǎng)方案（2-3歲）

哈佛成長(zhǎng)方案（2-3歲）

定　價(jià)：￥20.00

作　者： 王振華 撰稿
出版社： 湖北人民出版社
叢編項(xiàng)： 幼兒多元智能訓(xùn)練及開發(fā)
標(biāo)　簽： 幼兒教育理論
ISBN： 9787216046855 出版時(shí)間： 2006-07-01 包裝： 膠版紙
開本： 16開 頁數(shù)： 140 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2—3歲寶寶運(yùn)動(dòng)智能培養(yǎng)方法從小讓孩子進(jìn)行有效的、系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)鍛煉，這對(duì)孩子的身體、智能發(fā)育來說是很有必要的。因?yàn)楹⒆油ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以表達(dá)自己的情感和想法、檢驗(yàn)身體動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能等等。為了使孩子運(yùn)動(dòng)智能呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在這里，我們?cè)噲D給家長(zhǎng)們介紹一些可行實(shí)用的培養(yǎng)方法，讓家長(zhǎng)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理地選用這些方法，讓孩子在這些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)中得到樂趣，活潑健康地成長(zhǎng)。使用玩具，道具玩具和道具在培養(yǎng)兒童運(yùn)動(dòng)智能的訓(xùn)練中起著很重要的作用，所以家長(zhǎng)應(yīng)善于運(yùn)用玩具、道具，創(chuàng)設(shè)符合訓(xùn)練2～3歲孩子運(yùn)動(dòng)智能的活動(dòng)。下面我們就介紹一些游戲供家長(zhǎng)們參考。玩球球類玩具是發(fā)展孩子運(yùn)動(dòng)智能的重要選擇，在通過練習(xí)滾、接、踢球等動(dòng)作中，可鍛煉孩子全身的大肌肉，提高其身體協(xié)調(diào)能力和身體控制能力。方法是：★在戶外寬敞的場(chǎng)地上，提供給孩子一根長(zhǎng)l米左右的橡皮筋，兩根可供系橡皮筋用的木樁，一只小皮球?！餄L球。把橡皮筋做球門，高度以能滾過球?yàn)闇?zhǔn)。家長(zhǎng)和孩子分別蹲在橡皮筋的兩面，相距約3米，將球經(jīng)過球門來回滾接?！锿肚?。家長(zhǎng)雙手相扣、兩臂前伸圍成空心圈，作為“球籃”，讓寶寶將球投進(jìn)“球籃”里。剛開始臂圈要低些，便于寶寶投進(jìn)，以后慢慢升高。★拋接球。家長(zhǎng)和寶寶距離很近地對(duì)面相站，讓寶寶拋球，家長(zhǎng)接球。寶寶動(dòng)作熟練后，可與家長(zhǎng)相互拋接并逐漸拉大距離，增加難度。小射手方法是：★在室外選擇環(huán)境稍寬敞、平坦些的場(chǎng)地，給孩子提供幾個(gè)空飲料罐?！镌诰嗪⒆?．5米處畫一橫線，當(dāng)做球門。★在孩子前面放幾個(gè)空飲料罐，讓孩子踢罐入門?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)要注意糾正孩子的姿勢(shì)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。抓繩子繩子也可以成為訓(xùn)練孩子運(yùn)動(dòng)智能的良好道具，讓孩子去抓舞動(dòng)的繩子，可以在追、抓、握等動(dòng)作中發(fā)展孩子的目測(cè)力、活動(dòng)的靈敏性、協(xié)調(diào)性及激發(fā)身體的控制能力等。方法是：★準(zhǔn)備顏色鮮艷的繩子一根，約2尺長(zhǎng)?！锍扇藢⒗K子像蛇那樣在空中揮動(dòng)，揮動(dòng)時(shí)要注意孩子的高度，要讓孩子能伸手夠得到繩尾并能抓住它，鼓勵(lì)孩子抓住空中扭動(dòng)的繩子尾巴，不要讓繩子跑了?；顒?dòng)中要讓孩子體會(huì)到成功與喜悅?！锍扇藢⒗K子在地上像蛇行那樣扭動(dòng)時(shí)讓孩子用腳踩住它，不要讓繩子逃跑了。但要注意家長(zhǎng)揮動(dòng)繩子時(shí)一定要注意力度，不要太猛，一定注意安全。P24-25

作者簡(jiǎn)介

　　袁愛民，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育發(fā)展中心幼教部主任，中國(guó)科學(xué)院碩士研究生，國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)會(huì)員。兼任旭谷兒童多元智能研究中心主任，中國(guó)幼教網(wǎng)總編輯。自2000年起一直從事嬰幼兒家庭教育和美國(guó)哈佛多元智能理論的研究和普及。主要著述：中國(guó)第一本多元智能原創(chuàng)著作《發(fā)展孩子的天賦》、《兒童情商訓(xùn)練》，并負(fù)責(zé)中國(guó)兒童多元智能和兒童情商測(cè)評(píng)培育課題研究，其科研成果惠及全國(guó)百萬嬰幼兒家庭。

圖書目錄

前言　·1
序論一　·3
序論二　·5
第一篇　2—3歲寶寶音樂智能培養(yǎng)方案　·1
美妙的音樂智能　·l
2～3歲寶寶音樂智能表現(xiàn)　·l
開啟寶寶音樂智能的工具箱　·2
創(chuàng)設(shè)音樂智能的學(xué)習(xí)環(huán)境　·3
2～3歲寶寶音樂智能培養(yǎng)方法　·4
2～3歲寶寶音樂智能水平測(cè)試　·17
父母最關(guān)注的問題　·18
達(dá)成目標(biāo)星級(jí)榜　·19
第二篇　2—3歲寶寶運(yùn)動(dòng)智能培養(yǎng)方案　·21
靈活的運(yùn)動(dòng)智能　·2l
2～3歲寶寶的運(yùn)動(dòng)智能表現(xiàn)　·2l
開啟寶寶運(yùn)動(dòng)智能的工具箱　·22
創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)智能的學(xué)習(xí)環(huán)境　·23
2～3歲寶寶運(yùn)動(dòng)智能培養(yǎng)方法　·24
2～3歲寶寶運(yùn)動(dòng)智能水平測(cè)試　·37
父母最關(guān)注的問題　·38
達(dá)成目標(biāo)星級(jí)榜　·39
第三篇　2—3歲寶寶語言智能培養(yǎng)方寨　·41
卓越的語言智能　·4l
2～3歲寶寶的語言智能表現(xiàn)　·41
開啟寶寶語言智能的工具箱　·42
創(chuàng)設(shè)語言智能的學(xué)習(xí)環(huán)境　·43
2～3歲寶寶語言智能培養(yǎng)方法　·43
2～3歲寶寶語言智能水平測(cè)試　·56
父母最關(guān)注的問題　·58
達(dá)成目標(biāo)星級(jí)榜　·58
第四篇　2—3歲寶寶數(shù)學(xué)留能培養(yǎng)方案　·61
無所不在的數(shù)學(xué)智能　·61
2～3歲寶寶的數(shù)學(xué)智能表現(xiàn)　·61
開啟寶寶數(shù)學(xué)智能的工具箱　·62
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)智能的學(xué)習(xí)環(huán)境　·63
2～3歲寶寶數(shù)學(xué)智能培養(yǎng)方法　·64
2～3歲寶寶數(shù)學(xué)智能水平測(cè)試　·72
父母最關(guān)注的問題　·73
達(dá)成目標(biāo)星級(jí)榜　·74
第五篇　2—3歲寶寶內(nèi)省智能培養(yǎng)方案　·76
奇特的內(nèi)省智能　·76
2～3歲寶寶內(nèi)省智能表現(xiàn)　·77
開啟寶寶內(nèi)省智能的工具箱　·78
創(chuàng)設(shè)內(nèi)省智能的學(xué)習(xí)環(huán)境　·79
2～3歲寶寶內(nèi)省智能培養(yǎng)方法　·79
2～3歲寶寶內(nèi)省智能水平測(cè)試　·89
父母最關(guān)注的問題　·90
達(dá)成目標(biāo)星級(jí)榜　·91
第六篇　2—3歲寶寶社交智能培養(yǎng)方案　·93
優(yōu)秀的社交智能　·93
2～3歲寶寶社交智能表現(xiàn)　·93
開啟寶寶社交智能的工具箱　·94
創(chuàng)設(shè)社交智能的學(xué)習(xí)環(huán)境　·95
2～3歲寶寶社交智能培養(yǎng)方法　·96
2～3歲寶寶社交智能水平測(cè)試　·103
父母最關(guān)注的問題　·104
達(dá)成目標(biāo)星級(jí)榜　·105
第七篇　2—3歲寶寶空間智能培養(yǎng)方案·107
廣闊的空間智能　·107
2～3歲寶寶空間智能表現(xiàn)　·107
開啟寶寶空間智能的工具箱　·108
創(chuàng)設(shè)空間智能的學(xué)習(xí)環(huán)境　·109
2～3歲寶寶空間智能培養(yǎng)方法　·110
2～3歲寶寶空間智能水平測(cè)試　·119
父母最關(guān)注的問題　·12l
達(dá)成目標(biāo)星級(jí)榜　·122
第八篇　2—3歲寶寶自然智能培養(yǎng)方案　·124
奇妙的自然智能　·124
2～3歲寶寶自然智能表現(xiàn)　·124
開啟寶寶自然智能的工具箱　·125
創(chuàng)設(shè)自然智能的學(xué)習(xí)環(huán)境　·126
2～3歲寶寶自然智能培養(yǎng)方法　·127
2～3歲寶寶自然智能水平測(cè)試　·137
父母最關(guān)注的問題　·138
達(dá)成目標(biāo)星級(jí)榜　·139

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