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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全書(shū)共分為三部分。第一部分是談如何全面實(shí)施素質(zhì)教育；第二部分是探索怎樣以綜合手段在學(xué)校建立一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍；第三部分是寫(xiě)作者語(yǔ)文教學(xué)的體會(huì)。最后一篇單列文章《一往情深獻(xiàn)熱忱》，是作者參加昆明市優(yōu)秀教師巡回報(bào)告團(tuán)使用的發(fā)言稿，多少有點(diǎn)自作者總結(jié)性質(zhì)?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。這需要采用思想的、政治的、學(xué)術(shù)的、行政的、經(jīng)濟(jì)的各種措施，進(jìn)行持之以恒的努力。校長(zhǎng)拿起筆來(lái)寫(xiě)老師，贊美紅燭，歌頌人梯，為教師樹(shù)碑立傳，這是我個(gè)人的特殊努力。校長(zhǎng)寫(xiě)老師，效果很好。我寫(xiě)了大量贊美老師的文章，本書(shū)選了幾篇。也選了兩篇寫(xiě)學(xué)生的文章，鼓勵(lì)學(xué)生，也歌頌老師。

作者簡(jiǎn)介

　　陳志聰，四川宜賓白花場(chǎng)人，1937年11月生，1959年畢業(yè)于昆明師范學(xué)院中文系，隨即分昆明一中任教，1983年調(diào)昆明教育局任中教處長(zhǎng)兼昆明教育科學(xué)研究所長(zhǎng)。1988年調(diào)昆十中任校長(zhǎng)，1989年評(píng)為特級(jí)教師，1991年評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，1996年評(píng)為云南十佳校長(zhǎng)。曾任云南省中小學(xué)管理研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，昆明市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職，是作家協(xié)會(huì)會(huì)員。先后在報(bào)刊上發(fā)表詩(shī)文數(shù)百篇，多次獲獎(jiǎng)。評(píng)李廣田《花潮》的評(píng)論，收進(jìn)茅盾、陳荒煤主編的文史資料中?！多l(xiāng)音》介紹到海外?！缎ｉL(zhǎng)鞠躬》獲《春城晚報(bào)》特等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

中華民族傳統(tǒng)美德教育
創(chuàng)造學(xué)校德育系列工程
大力加強(qiáng)教育實(shí)踐　全面提高學(xué)生素質(zhì)
教書(shū)必須育人
我們是這樣抓初中的
發(fā)揮學(xué)校德育資源
要重視鄉(xiāng)土教育
學(xué)校必須加強(qiáng)美育
熔德、智、體、美于一護(hù)－－昆明中學(xué)班會(huì)活動(dòng)側(cè)記
在旅游中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育
發(fā)達(dá)特長(zhǎng)　正確引導(dǎo)
課外天地寬
正確處理學(xué)生對(duì)異性敏感問(wèn)題
痛說(shuō)英才素質(zhì)
核心是素質(zhì)教育－－訪墨爾本隨筆
難忘的新加坡蠟像館－－國(guó)外愛(ài)國(guó)主義教育掃描
訪澳當(dāng)了客串教師
瞄準(zhǔn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要－－訪墨爾本隨筆
調(diào)動(dòng)教師積極性　促進(jìn)教育改革
尊師－－鼓舞教師的無(wú)窮動(dòng)力
改革促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展－－昆十中“三制”改革總結(jié)
啟動(dòng)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)改革特色
說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)
不斷吸取　永無(wú)止境－－談教師的職后進(jìn)修
接受監(jiān)督　發(fā)揚(yáng)民主
處理好學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系
校慶活動(dòng)中校友心理分析
癡心教師人更多－－教師的酸甜苦辣
默默勤耕耘　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲－－記全國(guó)教育勞動(dòng)模范劉應(yīng)天
桃李無(wú)言自芬芳－－記昆十中外語(yǔ)教師、市政協(xié)委員趙君麗
捧著一顆心來(lái)－－記全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范俞泰紅的幾件小事
慈母嚴(yán)師高永良
……
后記