混合式學習的理論與實踐

觀念篇
第一章 認識Blended Learning
一、什么是e-Learning
二、什么是Blended Learning
三、Blended Learning的教學過程
第二章 重新認識自己
一、教師角色的改變
二、教師能力的改變
第三章 Blended Learning的支持環(huán)境
一、VLEs及其功能
二、VLEs在Blended Learnng中的作用
設計篇
第四章 分析學習者
一、學習者分析的重要性
二、學習者分析的案例
三、了解學習者的方法
第五章 設定教學目標和教學單元
一、教學目標
二、課程內(nèi)容結構的分析
三、知識分類與教學目標導向
第六章 設計學習活動
一、以學習活動為中心的教學設計理論
二、學習活動
三、準備資源
四、設計活動評價
五、活動設計表
六、制定教學安排
實施篇
第七章 Blended Learning課程導入
一、為什么要進行Blended Learning課程導入
二、Blended Learning課程導人的內(nèi)容
三、課程導入的具體實施
第八章 Blended Learning活動組織
一、為什么要進行Blended Learning活動組織
二、Blended Learning活動的實施
第九章 Blended Learning學習支持
一、為什么要進行Blended Learning學習支持
二、Blended Learning學習支持的內(nèi)容
三、學習支持的具體實施
第十章 Blended Learning教學評價
一、為什么要進行Blended Learning教學評價
二、Blended Learning教學評價的內(nèi)容
三、教學評價的案例
第十一章 Blended Learning課程案例
一、“多媒體技術”課程的設計與實施
二、“《紅樓夢》研究”課程的設計與實施
參考文獻