心理健康教育輔導手冊

第一篇 健康篇
一、怎樣的學生才算是健康的？
二、從心理健康角度講，我們可以把人分成幾類？
三、心理健康與學生的全面發(fā)展有怎樣的關系？
四、心理健康與生理健康有怎樣的關系？
五、學生的心理怎樣才算是健康的？
六、學校心理健康教育的主要內容是什么？
七、心理輔導應注意哪些問題？
第二篇 自我發(fā)展篇
一、學生如何開始關注自我？
二、學生是如何認識自我的？
三、影響學生自我認識的因素有哪些？
四、怎樣才能使學生有“自知之明”？
五、教師如何避免使學生產生自卑？
六、如何培養(yǎng)學生的自信心
七、如何培養(yǎng)學生的挫折承受能力？
八、如何引導學和還會正確歸因？
九、為何要對中小學生開展性教育？
十、中小學生性教育的內容有哪些？
十一、學生為何出現(xiàn)“體像煩惱”？
十二、怎樣使學生形成正確的性別角色？
第三篇 教學與學習篇
一、對剛入學的新生的教育應注意些什么？
二、如何激發(fā)學生恰當的學習動機？
三、樂學與苦學能統(tǒng)一嗎？
四、課堂上亂糟糟，怎么辦？
五、為什么舉手發(fā)言的學生越來越少？
六、為什么總有學生不做作業(yè)？
七、如何幫助學生克服考試焦慮？
八、怎樣看待考試作弊的學生？
九、幫助學習困難學生應從哪些方面入手？
十、“品學兼優(yōu)”就可“高枕無憂”了嗎？
十一、怎樣讓學生的注意力“聚焦”？
十二、博聞還須強志，記憶可有方法？
十三、你的教育能否讓學生張形創(chuàng)造的翅膀？
第四篇 情緒與行為篇
一、為何不要壓制學生自由的抒發(fā)感情？
二、如何培養(yǎng)學生積極樂觀的情緒？
三、怎樣幫助學生克服暴躁？
四、怎樣幫助學生走出胡亂猜疑的誤區(qū)？
五、怎樣幫助學生克服嫉妒？
六、如何幫助羞怯膽小的學生？
七、如何幫助對待學生之間的攀比？
八、兒童也會憂郁嗎？
九、學生為何不聽話
……
第五篇 交往篇
第六篇 教師心理保健篇