心理與教育研究數(shù)據(jù)處理技術(shù)

　　它是一本人們渴望的心理與教育研究的實(shí)用工具書，其突出的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是：1.它不是一般的測(cè)量學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)書籍。研究數(shù)據(jù)處理離不開測(cè)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。它不強(qiáng)調(diào)測(cè)量過(guò)程如何進(jìn)行，也不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)方法或公式如何推演，而是根據(jù)心理與教育數(shù)據(jù)處理的目的、內(nèi)容和類型，立足于處理與解釋研究數(shù)據(jù)，幫助研究者形成研究結(jié)論，復(fù)雜的計(jì)算公式、過(guò)程則交給計(jì)算機(jī)處理。2.它不是一般的計(jì)算機(jī)軟件介紹書。一般的計(jì)算軟件介紹書以軟件使用說(shuō)明為內(nèi)容，根據(jù)所用軟件的特點(diǎn)，詳細(xì)介紹軟件各種功能的使用，目的是使用戶能夠熟練地、完全地了解和使用軟件的各種功能。3.立足于為大多數(shù)研究者服務(wù)。本書主要服務(wù)的讀者對(duì)象是缺少專業(yè)的心理測(cè)量學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)和教育評(píng)價(jià)學(xué)知識(shí)而又需要對(duì)心理與教育問(wèn)題進(jìn)行定量研究的研究者。4.注意介紹新技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)于一般的心理與教育研究而言，由于公式的復(fù)雜性以及計(jì)算量的繁重，一些復(fù)雜的處理方法應(yīng)用很難推廣。在此書中，除了可以看到常見(jiàn)的數(shù)據(jù)處理方法（如描述性統(tǒng)計(jì)、差異顯著性檢驗(yàn)以及相關(guān)分析等）以外，還可以學(xué)習(xí)到較高級(jí)的量表評(píng)分技術(shù)、分量表統(tǒng)分技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與各種各樣的方差分析技術(shù)（包括協(xié)方差分析技術(shù)）、線性與非線性分析技術(shù)、一元與多元回歸分析技術(shù)、路徑分析技術(shù)、多變量相關(guān)中的偏相關(guān)分析技術(shù)、因素分析技術(shù)、聚類分析技術(shù)、判別分析技術(shù)等的應(yīng)用技能。

　　韋義平，男，壯族，1968年出生于廣西東蘭縣，1994年獲碩士學(xué)位，畢業(yè)于廣西師范大學(xué)并留校任教。教學(xué)與研究領(lǐng)域?yàn)樾睦砜茖W(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，主講了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化、現(xiàn)狀教育技術(shù)、教學(xué)管理軟件開發(fā)、認(rèn)知心理學(xué)、幼兒心理測(cè)量、社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包（SPSS/PC+）應(yīng)用等多門課程。先后兼任教學(xué)秘書、研究生工作秘書、實(shí)驗(yàn)室主任，現(xiàn)兼任教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教工黨支部書記、廣西教師教育網(wǎng)站長(zhǎng)等職。發(fā)表了《民族地區(qū)學(xué)生現(xiàn)代化意識(shí)發(fā)展研究》，《論社會(huì)作用力理論及其教育應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考》、《論Excel2000在CMI中的運(yùn)用》等多篇學(xué)術(shù)論文，合著出版了《實(shí)用小學(xué)兒童教育心理學(xué)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)》、《機(jī)車乘務(wù)員安全行車心理學(xué)》、《廣西中師心理學(xué)教學(xué)大綱》、《普通心理學(xué)》、《小學(xué)教育科學(xué)研究方法》（副主編）等著作。1997年獲廣西師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、1998年獲廣西教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、2000年獲廣西師范大學(xué)優(yōu)秀教師稱號(hào)。