信息技術(shù)教育學(xué)

第1章 信息技術(shù)教育與信息技術(shù)教育學(xué)
1.1 信息技術(shù)師范教育的“母體”性
1.2 信息技術(shù)教育學(xué)及其研究
1.3 信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法
1.4 信息技術(shù)學(xué)科中的創(chuàng)造性思維
1.5 信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)
第2章 中外信息技術(shù)教育比較與分析
2.1 中外信息技術(shù)教育比較
2.2 我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與分析
第3章 信息技術(shù)的教學(xué)模式
3.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
3.2 現(xiàn)代教學(xué)模式
3.3 建構(gòu)主義教學(xué)模式
3.4 傳統(tǒng)模式與多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
第4章 信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
4.1 備課
4.2 教案的編寫(xiě)
4.3 信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
4.4 信息技術(shù)教學(xué)的組織與實(shí)施
4.5 上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、組織及案例
第5章 信息技術(shù)教學(xué)的研究與交流
5.1 說(shuō)課
5.2 校際之間教學(xué)的橫向交流
5.3 信息技術(shù)教學(xué)技巧
第6章 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合
6.1 課程整合的歷史沿革
6.2 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合
6.3 課程整合的現(xiàn)狀與對(duì)策
第7章 中學(xué)程序設(shè)計(jì)
7.1 中學(xué)程序設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)及意義
7.2 程序設(shè)計(jì)和算法概述
7.3 中學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)及課例
7.4 程序設(shè)計(jì)與課程整合
第8章 多媒體作品制作與課例
8.1 多媒體教學(xué)軟件概述
8.2 常用多媒體制作軟件——Authorware
8.3 常用動(dòng)畫(huà)制作工具——Flash Mx
8.4 常用電子教案工具——PowerPoint
第9章 網(wǎng)絡(luò)教育與教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)
9.1 網(wǎng)絡(luò)教育
9.2 《旅游規(guī)劃管理學(xué)》站點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
9.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作課例
第10章 信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)與檢測(cè)
10.1 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
10.2 教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)
10.3 成績(jī)測(cè)驗(yàn)
第11章 教育實(shí)習(xí)的改革與創(chuàng)新
第12章 信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力
第13章 中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)