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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，編者沒(méi)有停留于一般的理論闡述，而是吸收了教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育科研方法等學(xué)術(shù)研究成果，旨在給教師提供切實(shí)的方法論支持。教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育科研方法，作為講座教學(xué)技術(shù)與方法的學(xué)科，在新課程實(shí)施中具有特殊的意義。本書(shū)的實(shí)踐部分，編寫(xiě)者選擇了參與研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)這些設(shè)計(jì)，從教學(xué)策略的角度進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。書(shū)中的點(diǎn)評(píng)既指出了策略使用的長(zhǎng)處，也沒(méi)有回避其短處，這種做法與課改中的探索求真精神相吻合的。本書(shū)比較系統(tǒng)地對(duì)校本教研進(jìn)行了討論。在討論中，編者仍抓住了教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育科學(xué)方法論，使整套書(shū)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。本書(shū)還提供了一些校本教研的案例，這些案例描述了方法，這對(duì)新課程執(zhí)行過(guò)程中的校本教研工作，將起到重要的推動(dòng)作用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教學(xué)策略導(dǎo)航（科學(xué).品德與生活.品德與社會(huì).綜合實(shí)踐活動(dòng)）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

新課程教學(xué)策略研究問(wèn)答
《科學(xué)》案例
　《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　在探究中發(fā)現(xiàn) 在比較中領(lǐng)悟
　《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)看學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
　《研究紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《研究紙》教學(xué)策略點(diǎn)評(píng)
　《我的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　關(guān)注學(xué)生
　《雞蛋碰地球》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　開(kāi)放空間親歷探究
　《布的觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)
《品德與生活/社會(huì)》案例
　《讓我們學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
　《朋友多、快樂(lè)多》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　贈(zèng)給學(xué)生的高級(jí)游戲
　《爸爸媽媽辛苦了》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　創(chuàng)設(shè)情境反哺親情
　《品德與生活》課外拓展活動(dòng)實(shí)錄
　《我為老人做事情》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《我心中的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
　《友愛(ài)殘疾人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》案例
　《多彩的郵票》活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　開(kāi)展小學(xué)生喜歡的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)
　《綠色食品》活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色定位
　《街頭小廣告》活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的指導(dǎo)策略
　《我們只有一個(gè)地球》活動(dòng)設(shè)計(jì)
　《關(guān)于批發(fā)市場(chǎng)的調(diào)查》活動(dòng)設(shè)計(jì)
后記