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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　1983年，美國(guó)心理學(xué)家霍華德·加德納發(fā)表了《智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》的著作，加德納認(rèn)為傳統(tǒng)的智力觀過(guò)于狹窄，把智力主要限于語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力方面，忽略了對(duì)人發(fā)展具有同等重要性的其他方面，如：音樂(lè)、空間感和、肢體動(dòng)作、人際交往等。加德納將智力定義為：智力是在特定文化背景或社會(huì)中解決問(wèn)題或制作產(chǎn)品是非常重要的能力。中見(jiàn)，實(shí)際生活情景是智力存在的前提，解決實(shí)際問(wèn)題是智力的表現(xiàn)形式，能對(duì)自己的文化提供重要的創(chuàng)造和服務(wù)，也就是創(chuàng)新，是智力的最高境界。...

作者簡(jiǎn)介

暫缺《在生活中培養(yǎng)孩子的多元智能》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章語(yǔ)言智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
第二章邏輯—數(shù)學(xué)智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
第三章音樂(lè)智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
第四章空間智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 視覺(jué)空間智能的5個(gè)學(xué)習(xí)契機(jī)
第三節(jié) 游戲舉例
第四節(jié) 利用視覺(jué)空間智能提高學(xué)習(xí)效率
第五節(jié) 事典
第六節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
第五章肢體一運(yùn)動(dòng)智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
第六章人際智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
第七章自我認(rèn)知智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
第八章自然觀察智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)
后記