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新思維大學英語寫作教程（第2冊上下）

新思維大學英語寫作教程（第2冊上下）

定　價：￥53.00

作　者： 黃若妤
出版社： 華南理工大學出版社
叢編項：
標　簽： 寫作

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ISBN： 9787562323600 出版時間： 2006-07-01 包裝： 平裝
開本： 16 頁數(shù)： 410 字數(shù)：  

內(nèi)容簡介

　　本教程的主要特色如下： 1.教材理念創(chuàng)新，模式新穎。本《教程》針對中國外語環(huán)境下英語學習的實際情況和社會需求，吸納認知語言學和外語習得的最新研究成果一一任務(wù)型教學理論（TBLT）的新思維，創(chuàng)新寫作教學新模式，創(chuàng)造性地架構(gòu)起我國傳統(tǒng)的“起承轉(zhuǎn)合”與英語“主題引入——拓展支持——歸引結(jié)論”的兩種思維表達模式之間的橋梁，大大強化了學習者的母語思維在英文寫作中的正遷移作用，使令學習者“談虎色變”的英文寫作演變成“駕輕就熟”的愉悅體驗，使消極被動的“寫作練習”演變成鮮活真實的“寫作任務(wù)需求”。2.理論指導(dǎo)與針對性實踐訓練相結(jié)合。本《教程》將英漢思維表達模式、寫作基礎(chǔ)知識和技巧、英語真實語料輸入和真實寫作任務(wù)輸出以及實用寫作規(guī)則有機地融入主題單元的教學內(nèi)容中，使教材更具有針對性、指向性和實用性，有利于培養(yǎng)學習者實際使用英語進行書面交際的能力。3.突出“以人為本”的理念，強調(diào)“個性化學習”和“互動”。在編寫上將示范與操練、詮釋與導(dǎo)航相結(jié)合，課內(nèi)指導(dǎo)與課外自主學習相結(jié)合，同時不斷提出問題，啟發(fā)學習者進行思考，通過完成真實寫作任務(wù)，切實提高英語應(yīng)用寫作能力。4.強調(diào)輸入與輸出相結(jié)合、讀寫一體。本《教程》堅持在閱讀中培養(yǎng)學習者使用英語的能力，堅持“看懂會用”的原則，充分體現(xiàn)“學一練一會一用”的完整學習過程。所選文章短小精悍、源于生活、主題明確、架構(gòu)清晰，因而易于學習、操練和模擬運用，使學習者真正走出了“學的用不仁，要用的沒學過”的尷尬境地。5.寫作任務(wù)設(shè)計真實而富有創(chuàng)意，有很強的趣味性和實操性。本《教程》堅持設(shè)計“仿真寫作任務(wù)（Wrlting tasks）”的原則，每個任務(wù)均為與單元主題相關(guān)的高頻真實生活情景寫作。力求使學習者真正能夠?qū)⑺鶎W與自己的真實生活發(fā)生聯(lián)想而進行運用，從而有效地激發(fā)和調(diào)動學習者進行創(chuàng)作的激情。6.圖文并茂，版式新穎。本《教程》配有大量與主題相關(guān)的啟發(fā)性強的圖片，為語言學習提供了形象的、立體的訓練情景，加強了學習者對學習和使用語言的實際體驗。

作者簡介

暫缺《新思維大學英語寫作教程（第2冊上下）》作者簡介

圖書目錄

理論篇
第一章 英漢語篇思維模式的契合與變通
第一節(jié) 英漢語篇思維模式的異同
(一)漢語的語篇架構(gòu)模式
(二)英語的語篇架構(gòu)模式
(三)英漢語篇思維模式的異曲同工
(四)練習與反饋
第二節(jié) 語篇結(jié)構(gòu)層面的起承轉(zhuǎn)合——布局與謀篇
(一)布局與謀篇
(二)布局謀篇方面的主要問題
(三)布局謀篇的訓練策略
(四)練習與反饋
第三節(jié) 語篇內(nèi)容層面的起承轉(zhuǎn)合——切題與連貫
(一)切題與連貫
(二)切題連貫方面存在的問題
(三)切題與連貫的訓練策略
(四)練習與反饋
第二章 英文實用寫作文體的語篇構(gòu)架(二)
第一節(jié) 議論文的語篇構(gòu)架模式
(一)議論文中的“起承轉(zhuǎn)合”
(二)議論文的類別及其結(jié)構(gòu)模式
第二節(jié) 圖表分析報告的語篇構(gòu)架模式
(一)圖表分析報告的“起承轉(zhuǎn)合”
(二)圖表分析報告的類別及其結(jié)構(gòu)模式
第三節(jié) 文章摘要的語篇構(gòu)架模式
(一)什么是文章摘要
(二)摘要的類別及其結(jié)構(gòu)模式
第四節(jié) 演講稿的語篇構(gòu)架模式
(一)什么是演講稿
(二)演講稿的結(jié)構(gòu)模式
(三)演講稿的語言特點
(四)演講稿范文
第三章 寫作基礎(chǔ)知識與技巧(二)
第一節(jié) 英文段落發(fā)展的規(guī)則與技巧
(一)段落的邏輯性與完整性
(二)英文段落的發(fā)展方式
(三)練習與反饋
第二節(jié) 英文寫作整體構(gòu)思的原則與技巧
(一)篇章的完整性與順暢性
(二)篇章的整體構(gòu)思
(三)練習與反饋
第四章 英文真實寫作任務(wù)導(dǎo)航(二)
第一節(jié) 議論文真實寫作任務(wù)導(dǎo)航
(一)議論文的寫作要求
(二)議論文寫作任務(wù)導(dǎo)航
第二節(jié) 圖表分析報告寫作任務(wù)導(dǎo)航
(一)圖表分析報告的寫作要求
(二)圖表分析報告任務(wù)導(dǎo)航
第三節(jié) 文章摘要寫作任務(wù)導(dǎo)航
(一)文章摘要的寫作要求
(二)文章摘要寫作任務(wù)導(dǎo)航
第四節(jié) 演講稿寫作任務(wù)導(dǎo)航
(一)演講稿的寫作要求
(二)演講稿寫作任務(wù)導(dǎo)航
實踐篇(一)
實踐篇(二)
Keys to Exercises and Tasks
理論篇
實踐篇(一)
實踐篇(二)
理論篇
第一章 英漢語篇思維模式的契合與變通
第一節(jié) 英漢語篇思維模式的異同
(一)漢語的語篇架構(gòu)模式
(二)英語的語篇架構(gòu)模式
(三)英漢語篇思維模式的異曲同工
(四)練習與反饋
第二節(jié) 語篇結(jié)構(gòu)層面的起承轉(zhuǎn)合——布局與謀篇
(一)布局與謀篇
(二)布局謀篇方面的主要問題
(三)布局謀篇的訓I練策略
(四)練習與反饋
第三節(jié) 語篇內(nèi)容層面的起承轉(zhuǎn)合——切題與連貫
(一)切題與連貫
(二)切題連貫方面存在的問題
(三)切題與連貫的訓練策略
(四)練習與反饋
第二章 英文實用寫作文體的語篇構(gòu)架(二)
第一節(jié) 議論文的語篇構(gòu)架模式
(一)議論文中的“起承轉(zhuǎn)合”
(二)議論文的類別及其結(jié)構(gòu)模式
第二節(jié) 圖表分析報告的語篇構(gòu)架模式
(一)圖表分析報告的“起承轉(zhuǎn)合”
(二)圖表分析報告的類別及其結(jié)構(gòu)模式
第三節(jié) 文章摘要的語篇構(gòu)架模式
(一)什么是文章摘要
(二)摘要的類別及其結(jié)構(gòu)模式
第四節(jié) 演講稿的語篇構(gòu)架模式
(一)什么是演講稿
(二)演講稿的結(jié)構(gòu)模式
(三)演講稿的語言特點
(四)演講稿范文
第三章 寫作基礎(chǔ)知識與技巧(二)
第一節(jié) 英文段落發(fā)展的規(guī)則與技巧
(一)段落的邏輯性與完整性
(二)英文段落的發(fā)展方式
(三)練習與反饋
第二節(jié) 英文寫作整體構(gòu)思的原則與技巧
(一)篇章的完整性與順暢性
(二)篇章的整體構(gòu)思
(三)練習與反饋
第四章 英文真實寫作任務(wù)導(dǎo)航(二)
第一節(jié) 議論文真實寫作任務(wù)導(dǎo)航
(一)議論文的寫作要求
(二)議論文寫作任務(wù)導(dǎo)航
第二節(jié) 圖表分析報告寫作任務(wù)導(dǎo)航
(一)圖表分析報告的寫作要求
(二)圖表分析報告任務(wù)導(dǎo)航
第三節(jié) 文章摘要寫作任務(wù)導(dǎo)航
(一)文章摘要的寫作要求
(二)文章摘要寫作任務(wù)導(dǎo)航
第四節(jié) 演講稿寫作任務(wù)導(dǎo)航
(一)演講稿的寫作要求
(二)演講稿寫作任務(wù)導(dǎo)航
實踐篇(一)
實踐篇(二)
Kevs to Exercises and Tasks
理論篇
實踐篇(一)
實踐篇(二)

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