大學英語教學法研究

第一章總論
第一節(jié)大學英語歷史回顧和“第二次革命”
一、大學英語的“第一次革命”
二、大學英語的“第二次革命”
第二節(jié)英語課堂上教師的作用
一、“以學生為中心”的教學理念
二、教師的三大作用
第三節(jié)英語教學的雙向性原則
一、“教”與“學”在課堂外的協(xié)調
二、“教”與“學”在課堂內的協(xié)調
三、實現(xiàn)“雙向性原則”的情感因素
第四節(jié)英語教學中的語言能力和交際能力
一、語言能力和交際能力的關系
二、語言能力和交際能力的培養(yǎng)
第二章大學英語聽說教學
第一節(jié)“聽”的技能培養(yǎng)
一、重視語音基礎能力的訓練
二、重視聽力微技能訓練
三、重視情感因素的培養(yǎng)
四、以閱讀促聽力
五、精聽與泛聽相結合
六、利用現(xiàn)代科學技術提高學生的聽力興趣
第二節(jié)大學英語復式聽力教學
一、聽力教學的特征和面臨的問題
二、復式聽力教學的概念和運用
第三節(jié)“說”的技能培養(yǎng)
一、大學英語口語課型的特點
二、“說”與“聽”要密切結合
三、重視培養(yǎng)“說”的課外環(huán)節(jié)
第四節(jié)，多媒體在大學英語視聽說教學中的創(chuàng)新與應用
一、教學改革的目的與背景
二、教學改革的執(zhí)行情況和成果
三、視聽說多媒體教學的優(yōu)越性和局限性
第三章大學英語閱讀教學
第一節(jié)閱讀教學方法回顧與探討
一、大學英語閱讀教學現(xiàn)狀
二、國外語言學理論對閱讀教學的影響
三、閱讀教學改革探討
第二節(jié)閱讀教學的幾個重要環(huán)節(jié)
一、重視閱讀前的預熱環(huán)節(jié)
二、重視文化背景知識教學
三、語言點的處理要科學化
四、重視語篇教學，培養(yǎng)學生的語篇理解能力
第三節(jié)語篇教學
一、語篇教學的目的——篇章能力管窺
二、語篇能力與大學英語精讀教學
第四節(jié)閱讀教學中的修辭
一、閱讀教學中的矛盾修辭
二、閱讀教學中的矛盾修辭分析
第五節(jié)學生閱讀障礙分析與閱讀能力培養(yǎng)
一、閱讀障礙成因探源
二、學生閱讀能力的培養(yǎng)
第四章大學英語詞匯教學
第一節(jié)詞匯教學的交際功能
一、交際性詞匯教學的概念與本質
二、交際性詞匯教學的實際應用
第二節(jié)互動詞匯教學
一、互動詞匯教學的本質
二、互動詞匯教學的程序
第三節(jié)詞匯教學策略
一、詞匯教學的基本原則
二、詞匯教學中的語言文化
第五章大學英語寫作教學
第一節(jié)句子寫作
一、準確用詞
二、恰當交叉運用普通詞匯和具體詞匯
三、句子的統(tǒng)一性
四、句子的平行性
五、句子的多樣性
六、句子的簡潔性
第二節(jié)段落寫作
一、段落的組成
二、段落寫作方法
第三節(jié)短文寫作
一、謀篇技巧
二、常見寫作題型
參考文獻