自由與教育

序
導(dǎo)論 自由的涵義
一、“自由是對(duì)必然的認(rèn)識(shí)”
二、自由是對(duì)人們行為的限制不存在的狀態(tài)
三、自由的主體與馴服的主體
四、不同的善
五、教育中的自由問(wèn)題
第一章 教育與學(xué)生的思想自由
一、教育：造就自由的主體還是馴服的主體
(一)教育是造就自由的主體的重要途徑
(二)教育可以塑造馴服的主體
(三)教育的道德和價(jià)值觀(guān)問(wèn)題
二、對(duì)知識(shí)的控制與選擇
(一)教育中知識(shí)傳遞的途徑和方法
(二)教育中知識(shí)的選擇與控制
(三)選擇與控制教育中的知識(shí)的方法
三、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
(一)理解的條件
(二)教育中的知識(shí)傳遞與理解
四、教育技術(shù)
(一)教育技術(shù)
(二)作為一種教育技術(shù)的“教化”
(三)“教化”與學(xué)生的思想自由
五、考試
(一)我國(guó)古代的科舉制度對(duì)讀書(shū)人的思想控制
(二)高等學(xué)校招生考試
六、自由教育的思想傳統(tǒng)
(一)古代學(xué)者的自由教育思想
(二)近代自由教育思想的發(fā)展
(三)20世紀(jì)的自由教育思想
(四)自由教育的思想基礎(chǔ)及其與思想自由的關(guān)系
第二章 學(xué)校紀(jì)律與學(xué)生的自由
一、在教育中受教育者是否應(yīng)有自由
(一)古代教育對(duì)受教育者的嚴(yán)格管理
(二)近代以來(lái)教育對(duì)兒童自由的尊重
(三)在教育中給受教育者多大程度的自由是一個(gè)問(wèn)題
二、學(xué)校紀(jì)律的有關(guān)法律問(wèn)題
(一)學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系
(二)三個(gè)典型案例
第三章 家長(zhǎng)在子女教育中的權(quán)力與自由
一、政府管理教育的權(quán)力與父母對(duì)子女的教育權(quán)力
(一)對(duì)兒童的教育是公共事務(wù)還是家庭事務(wù)
(二)父母教育權(quán)與政府教育權(quán)的分配方案
二、父母對(duì)子女教育權(quán)力的實(shí)現(xiàn)
(一)多樣化的教育
(二)擇校問(wèn)題
(三)父母執(zhí)行對(duì)子女的教育權(quán)時(shí)遇到的問(wèn)題
第四章 學(xué)術(shù)自由
一、學(xué)術(shù)自由的思想淵源和含義
(一)學(xué)術(shù)自由的思想淵源
(二)學(xué)術(shù)自由的含義
二、學(xué)術(shù)自由的保障
(一)為什么要保障學(xué)術(shù)自由
(二)學(xué)術(shù)自由的法律基礎(chǔ)
(三)教師聘任制度和學(xué)術(shù)自由的保護(hù)
三、學(xué)術(shù)自由的限制
(一)概念的限制
(二)學(xué)術(shù)道德
(三)學(xué)術(shù)自由在與人類(lèi)其他積極價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)中受到的限制
四、教學(xué)自由
(一)教學(xué)自由的內(nèi)容和保護(hù)教學(xué)自由的理由
(二)教學(xué)自由的限制
第五章 學(xué)校自治
一、大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由
(一)大學(xué)自治：歷史的視角
(二)大學(xué)自治的內(nèi)容和范圍
(三)大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由的關(guān)系
二、大學(xué)自治的保障與限制
(一)大學(xué)的法律性質(zhì)及大學(xué)自治的法律基礎(chǔ)
(二)政府對(duì)大學(xué)的控制
(三)市場(chǎng)的力量
(四)大學(xué)自治與學(xué)校的社會(huì)責(zé)任
主要參考文獻(xiàn)
后 記