國(guó)外專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與實(shí)施

序　言 　
第一章　澳大利亞
一　澳大利亞教育狀況概述
二　與人才培養(yǎng)相關(guān)的政策與戰(zhàn)略 　
(一)　《2003年高等教育支持法案》
(二)　《高等教育：2004～20006三年期報(bào)告》
(三)　《我們的大學(xué)：支撐澳大利亞的未來(lái)》
(四)　《打造我們的未來(lái):2004～2010年職業(yè)教育與培訓(xùn)的國(guó)家戰(zhàn)略》 　
三　聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的主要管理機(jī)構(gòu)
(一)　教育、科學(xué)和培訓(xùn)部 　
(二)　澳大利亞研究理事會(huì) 　
(三)　澳大利亞國(guó)家培訓(xùn)局 　
四　加強(qiáng)高等教育，培養(yǎng)高級(jí)人才
(一)　獨(dú)具特色的高等教育原則 　
(二)　政府的高等教育政策：30年來(lái)的發(fā)展
(三)　高等教育的助學(xué)貸款計(jì)劃 　
(四)　高等教育的改革設(shè)想及其計(jì)劃 　
五　職業(yè)教育與培訓(xùn)
(一)　職業(yè)教育與培訓(xùn)的基本框架
(二)　職業(yè)教育與培訓(xùn)的課程與學(xué)歷資格 　
(三)　澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)的特點(diǎn)
(四)　最新發(fā)布的戰(zhàn)略報(bào)告 　
六　博士后的培養(yǎng)與就業(yè)問(wèn)題
(一)　博士后的定義與研究機(jī)會(huì) 　
(二)　博士后研究者的獎(jiǎng)學(xué)金類型
(三)　博士后研究者的職責(zé) 　
(四)　就業(yè)前景與流動(dòng)性
(五)　博士后的培養(yǎng)
(六)　其他針對(duì)博士后培養(yǎng)與就業(yè)的研究及政策回應(yīng)
七　澳大利亞科學(xué)院院士的產(chǎn)生與職責(zé)
(一)　澳大利亞科學(xué)院 　
(二)　澳大利亞人文科學(xué)院 　
第二章　韓國(guó) 　
一　韓國(guó)的人才培養(yǎng)概況
二　20世紀(jì)90年代以來(lái)韓國(guó)的人才政策
(一)　培養(yǎng)高級(jí)人才的各種項(xiàng)目 　
(二)　人才資助方式及優(yōu)惠措施 　
三　韓國(guó)的教育制度
(一)　中等職業(yè)教育
(二)　高等職業(yè)教育
(三)　終身教育
……
第三章　日本 　
第四章　新加坡 　
第五章　印度
第六章　加拿大 　
第七章　美國(guó)
第八章　德國(guó)
第九章　俄羅斯 　
第十章　法國(guó)
第十一章　英國(guó) 　
參考文獻(xiàn)