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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是黨中央、國(guó)務(wù)院在新形勢(shì)下，運(yùn)用馬克思主義科學(xué)發(fā)展觀的理論、觀點(diǎn)、方法，根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，提出的新的科學(xué)理論、思想和方法，是對(duì)馬克思主義的新發(fā)展，為全黨、全國(guó)人民加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步，全面推進(jìn)小康建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，建立和完善和諧的公民社會(huì)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展，跨進(jìn)世界先進(jìn)、文明行列指明了方向。國(guó)務(wù)院為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，正在緊鑼密鼓地開展深入實(shí)際的調(diào)查研究，抓緊繪制有規(guī)劃、政策、投入保障的宏偉藍(lán)圖，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體運(yùn)作，具體落實(shí)，這是我國(guó)政府在新時(shí)期解決“三農(nóng)”問題的組織路線、指導(dǎo)方針和具體措施，這是新時(shí)代的進(jìn)軍號(hào)、主題樂和暢想曲。本書是根據(jù)十六屆五中全會(huì)關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求，由本社編寫的一個(gè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本。書稿收集了近年來中央關(guān)于“三農(nóng)”問題的一系列文件文獻(xiàn)，以及關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的研究綜述。

作者簡(jiǎn)介

　　李水山，出生在北大荒黑土地，當(dāng)過農(nóng)民和農(nóng)村教師，曾留學(xué)日本，掛職任縣級(jí)市副市長(zhǎng)，長(zhǎng)期任職于農(nóng)業(yè)部教育司、科教司成人與職業(yè)教育處處長(zhǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)成人教育、干部教育和農(nóng)民職業(yè)教育，目前任職于教育部中央教育科學(xué)研究所，多年從事農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育、農(nóng)業(yè)成人與繼續(xù)教育、農(nóng)業(yè)干部教育、農(nóng)民教育、東北亞比較教育的行政與教育研究工作。主要著作有《韓國(guó)農(nóng)業(yè)和新村運(yùn)動(dòng)》、《綠色證書在中國(guó)：焦點(diǎn)問題研究報(bào)告》、《中國(guó)農(nóng)科教結(jié)合工作指南》、《21世紀(jì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)體系研究》、《藁城農(nóng)業(yè)》、《簡(jiǎn)明中國(guó)農(nóng)業(yè)教育辭典》、《簡(jiǎn)明現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技詞典》、《中國(guó)農(nóng)村教育焦點(diǎn)問題與發(fā)展對(duì)策》、《中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育焦點(diǎn)問題與發(fā)展對(duì)策》（姊妹篇）等，2006年4月出版新版《新農(nóng)村建設(shè)啟示錄：韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)》和《新農(nóng)村建設(shè)啟示錄：外國(guó)農(nóng)民教育》；100名篇學(xué)術(shù)性論文發(fā)表在人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中央黨?？铩吨袊?guó)黨政干部論壇》、新華社《嘹望》、《半

圖書目錄

第一篇建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村
社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的科學(xué)思維
新農(nóng)村建設(shè)中的熱點(diǎn)問題
新農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
農(nóng)村旅游業(yè)
農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)
發(fā)展環(huán)境友好型有機(jī)農(nóng)業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)的必由之路
發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)是新農(nóng)村發(fā)展的必由之路
新農(nóng)村文化建設(shè)
新農(nóng)村農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)
建設(shè)整潔的新農(nóng)村
建設(shè)管理民主、生活寬裕的新農(nóng)村
新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度
政府如何支持新農(nóng)村建設(shè)
——政府支持的國(guó)際比較
少數(shù)民族地區(qū)的新農(nóng)村建設(shè)
社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程
新農(nóng)村建設(shè)的難點(diǎn)：體制創(chuàng)新
新農(nóng)村建設(shè)十忌
新農(nóng)村建設(shè)中的困惑及解決途徑
第二篇培養(yǎng)造就社會(huì)主義新農(nóng)民
農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主體
新時(shí)期我國(guó)農(nóng)民的特征
新時(shí)期我國(guó)農(nóng)民教育的特點(diǎn)及其規(guī)律
當(dāng)前農(nóng)民教育存在的問題與對(duì)策
新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民教育
當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民職業(yè)教育的難點(diǎn)與科學(xué)對(duì)策
創(chuàng)業(yè)是農(nóng)民教育的精髓
新農(nóng)村新農(nóng)民和農(nóng)民教育
農(nóng)村教育引發(fā)的一場(chǎng)教育革命
農(nóng)村綠色證書教育是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與教育的制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新
我國(guó)農(nóng)村中學(xué)綠色證書教育的科學(xué)依據(jù)和發(fā)展方向目
農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大好時(shí)機(jī)
我國(guó)農(nóng)村社區(qū)教育運(yùn)作機(jī)制探析
——農(nóng)村社區(qū)教育實(shí)施方案
人民日?qǐng)?bào)《人民論壇》雜志記者訪談錄
中國(guó)農(nóng)民大學(xué)訪談錄
第三篇他山之石
韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)30年
韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)的核心：新村教育
韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)和社會(huì)特征
借鑒韓國(guó)經(jīng)驗(yàn)，搞好我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)
韓國(guó)政府在新農(nóng)村建設(shè)中的職能和作用
韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
——探討具體實(shí)施方法
新時(shí)期韓國(guó)的新村運(yùn)動(dòng)：積極發(fā)展環(huán)境友好型有機(jī)農(nóng)業(yè)
韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)的試行錯(cuò)誤
——值得反思的做法與教訓(xùn)
如何借鑒韓國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
韓國(guó)新村運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
——從農(nóng)民角度來看成功要素