當代中國社會主義改革的挑戰(zhàn)與對策研究風險·機制·對策

　　游戲是幼年生命本質(zhì)的體現(xiàn)，游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，游戲與兒童身心發(fā)展有著密切的關(guān)系已成為共識。兒童確實在游戲中懂得了各種事情，獲得了知識；提高了動作技能，鍛煉了身體；學會了分辨事物的差異；開發(fā)了智力；體驗了人與人之間的關(guān)系，學會了交往和協(xié)調(diào)。所以，游戲的過程是孩子發(fā)展的過程，其中隱藏著重要的教育動因，內(nèi)含著教育方法的契機。因而，游戲被引進教育機構(gòu)，幼兒游戲得到相應的重視。

　　彭海蕾，1971年生，上海人。西北師范大學副教授、碩士生導師。主要致力于學前教育學、課程與教學論方向的研究。參編《教學論研究二十年》等著作兩部，獨立發(fā)表學術(shù)論文十余篇。