當(dāng)代中國社會(huì)主義改革的挑戰(zhàn)與對策研究風(fēng)險(xiǎn)·機(jī)制·對策

　　游戲是幼年生命本質(zhì)的體現(xiàn)，游戲是幼稚心理的表現(xiàn)，游戲與兒童身心發(fā)展有著密切的關(guān)系已成為共識。兒童確實(shí)在游戲中懂得了各種事情，獲得了知識；提高了動(dòng)作技能，鍛煉了身體；學(xué)會(huì)了分辨事物的差異；開發(fā)了智力；體驗(yàn)了人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)了交往和協(xié)調(diào)。所以，游戲的過程是孩子發(fā)展的過程，其中隱藏著重要的教育動(dòng)因，內(nèi)含著教育方法的契機(jī)。因而，游戲被引進(jìn)教育機(jī)構(gòu)，幼兒游戲得到相應(yīng)的重視。

　　彭海蕾，1971年生，上海人。西北師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。主要致力于學(xué)前教育學(xué)、課程與教學(xué)論方向的研究。參編《教學(xué)論研究二十年》等著作兩部，獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。