對(duì)外漢語(yǔ)論叢（第五集）

語(yǔ)法篇
1 從漢字造字法到漢字中的人體文化
2 現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞“回”和“次”的異同
3 語(yǔ)氣副詞“都”的功能及內(nèi)在動(dòng)因
4 “經(jīng)濟(jì)”和“通過(guò)”的多角度比較分析
5 離合詞的研究視角與劃分標(biāo)準(zhǔn)
6 是非問(wèn)句中語(yǔ)氣助詞“了”的語(yǔ)用分析
7 淺議“是……的”句式
8 對(duì)“動(dòng)+名”定中式短語(yǔ)的理解與分化
9 “還NP呢”結(jié)構(gòu)試析
10 “……（是）……V的“O”與……VO的
11 為什么“書在桌子上”成立而“桌子在書下”不成立
12 淺談漢語(yǔ)的主語(yǔ)主題問(wèn)題及外漢教學(xué)的對(duì)策
13 對(duì)反問(wèn)句的思考
14 “Through”句式的認(rèn)知語(yǔ)義探析
15 文學(xué)作品尚“簡(jiǎn)”美學(xué)風(fēng)格之修辭探尋
16 熟語(yǔ)的分類、文化和翻譯
17 禮貌原則與漢語(yǔ)接抱怨言語(yǔ)行為
18 試論流行詞語(yǔ)的興起與消退
19 淺談跨文化交際中的語(yǔ)用失誤現(xiàn)象
20 試析漢英語(yǔ)音系統(tǒng)的差異
21 對(duì)視覺(jué)文化理論的思考與闡釋
教學(xué)篇
22 試談對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)
23 認(rèn)識(shí)和處理對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)中的三大問(wèn)題——兼談母語(yǔ)寫作與外語(yǔ)寫 作的異同
24 試論外漢教學(xué)中的文化教學(xué)
25 任務(wù)型教學(xué)模式的理論發(fā)展、基本原則及實(shí)施條件
26 淺析基于網(wǎng)絡(luò)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及課件的設(shè)計(jì)要求
27 外國(guó)學(xué)生未能廣泛使用對(duì)外漢語(yǔ)詞典原因探究
28 利用第二語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
29 日本留學(xué)生漢語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)和方法試析
30 關(guān)于韓國(guó)學(xué)生幾種漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)習(xí)得情況的研究和語(yǔ)法教學(xué)
31 從外漢教學(xué)角度對(duì)比俄漢詞匯
32 會(huì)話含義與漢語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)
33 語(yǔ)音手段與精讀課教學(xué)
34 本科留學(xué)生詞語(yǔ)搭配情況調(diào)查報(bào)告
35 從“對(duì)了”說(shuō)起——談話題標(biāo)記語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的地位
……
文學(xué)篇
管理篇