借鑒與發(fā)展：中蘇教育關(guān)系研究（1949-1976）

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	李濤
出版社：	浙江教育
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育與信息傳播

購買這本書可以去

ISBN：	9787533867232	出版時(shí)間：	2006-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	348	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　21世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，站在知識經(jīng)濟(jì)已見端倪的新世紀(jì)起點(diǎn)上；我們發(fā)現(xiàn)教育與知識經(jīng)濟(jì)是如此緊密地聯(lián)系在一起。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會的進(jìn)步、財(cái)富的增長、實(shí)力的增強(qiáng)將越來越多地取決或依賴于知識生產(chǎn)的水平和知識創(chuàng)新的能力。而知識的生產(chǎn)、積聚、傳播及技術(shù)的進(jìn)步、更新都將直接依賴于教育本身的發(fā)展。離開了教育發(fā)展和科技創(chuàng)新，知識經(jīng)濟(jì)就會失去其真實(shí)的內(nèi)容，面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對教育發(fā)展提出的要求，為迎接知識經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)，國際社會無不高度重視各個(gè)地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，甚至把它提到了全于社會發(fā)展的整體戰(zhàn)略地位上來。

作者簡介

　　李濤，1997年于杭州大學(xué)獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，2004年于浙江大學(xué)獲教育學(xué)博士學(xué)位，2005年9月進(jìn)入華東師范大學(xué)從事博士后研究工作?，F(xiàn)為中共浙江省委黨校省情研究所所長，浙江省“跨世紀(jì)151人才”培養(yǎng)對象，主要從事中外制度比較及政治現(xiàn)代化問題研究。兼任中國教育學(xué)會教育史專業(yè)委員會委員，浙江省人民政府臺灣事務(wù)專家組咨詢委員，浙江省當(dāng)代國際問題研究會常務(wù)理事，浙江臺灣研究會理事。近年來參與國家級課題兩項(xiàng)，獨(dú)立主持省級課題一項(xiàng)、廳局級課題七項(xiàng)；在《二十一世紀(jì)》《東南大學(xué)學(xué)報(bào)》《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》《山西大學(xué)學(xué)報(bào)》《東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇。

圖書目錄

總序
導(dǎo)論
第一章　對外教育交流潮流的轉(zhuǎn)變
　第一節(jié)　中蘇（俄）教育關(guān)系的歷史回顧
　第二節(jié)　國內(nèi)外政治格局的變化對教育交流的影響
第二章　1949-1976年中蘇教育交流概述
　第一節(jié)　中蘇教育交流的興起階段（1949-1953年）
　第二節(jié)　中蘇教育交流的繁榮階段（1953-1960年）
　第三節(jié)　中蘇教育交流的萎縮階段（1960-1966年）
　第四節(jié)　中蘇教育交流的停滯階段（1966-1976年）
第三章　中蘇教育交流途徑之一：留蘇學(xué)生群體研究
　第一節(jié)　建國初期我國留蘇教育的概況
　第二節(jié)　我國留學(xué)生在蘇聯(lián)的學(xué)習(xí)和生活
　第三節(jié)　建國初期我國留蘇學(xué)生的基本特點(diǎn)
　第四節(jié)　留蘇教育對于國內(nèi)事業(yè)的影響
第四章　中蘇教育交流途徑之二：蘇聯(lián)專家在中國
　第一節(jié)　建國初期蘇聯(lián)教育專家來華政策的演變
　第二節(jié)　蘇聯(lián)教育專家在中國的工作和生活
　第三節(jié)　來華蘇聯(lián)教育專家對我國教育事業(yè)的影響
第五章　蘇聯(lián)教育影響之一：從高等學(xué)校院系調(diào)整看蘇聯(lián)教育模式的導(dǎo)入
　第一節(jié)　20世紀(jì)50年代我國高校院系調(diào)整工作概況
　第二節(jié)　從院系調(diào)整的結(jié)果看蘇聯(lián)教育的影響
　第三節(jié)　對20世紀(jì)50年代高等學(xué)校院系調(diào)整的評價(jià)
第六章　蘇聯(lián)教育影響之二：蘇聯(lián)教育理論在中國的廣泛傳播
　第一節(jié)　對杜威教育理論的批判運(yùn)動(dòng)
　第二節(jié)　蘇聯(lián)教育理論的全面導(dǎo)入
　第三節(jié)　蘇聯(lián)教育理論對我國產(chǎn)生的影響
第七章　在“獨(dú)立自主”的旗幟下－－20世紀(jì)50年代中后期對蘇聯(lián)教育模式的調(diào)適
　第一節(jié)　在“獨(dú)立自主”的旗幟下
　第二節(jié)　“教育革命”中對蘇聯(lián)教育模式的反思
　第三節(jié)　對1958年“教育革命”的評價(jià)
第八章　“文化大革命”中對蘇教育交流的停滯
　第一節(jié)　“文化大革命”初期對外教育交流工作的停滯
　第二節(jié)　“文化大革命”中教育交流工作停滯的理論反思
　第三節(jié)　“文化大革命”中后期對外教育交流的緩慢恢復(fù)
結(jié)語
中蘇教育交流大事記
參考文獻(xiàn)
后記