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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)共分9部分，緒論中通俗地介紹了多元智能理論的多種知識(shí)。第一章至第八章，以多元智能理論為框架基礎(chǔ)，給出了系統(tǒng)的、全面的教育指導(dǎo)方案，提供了豐富精彩的開(kāi)發(fā)孩子8種智能的游戲活動(dòng)。其中每章開(kāi)頭都引用了一段簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、蘊(yùn)涵深刻的經(jīng)典名言，用以引出各種不同智能的重要價(jià)值以及它對(duì)于教與學(xué)的重要啟迪，接著以一個(gè)或某一群體具有某種智能天賦的人物的故事開(kāi)篇，形象、生動(dòng)、引人入勝；之后向家長(zhǎng)引出了每種智能的定義、表現(xiàn)、若干切實(shí)可行的智能培養(yǎng)策略，并用一個(gè)簡(jiǎn)潔、概括的小結(jié)作為結(jié)尾。本書(shū)旨在幫助家長(zhǎng)協(xié)助孩子在游戲過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己。針對(duì)孩子的具體情況，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確地挖掘孩子的潛能，在孩子人生成長(zhǎng)道路中減少失敗，增加成功的無(wú)限可能。相對(duì)于很多“望子成龍”的圖書(shū)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)無(wú)論從內(nèi)容到設(shè)計(jì)都避免了說(shuō)教、嚴(yán)肅的東西，文字風(fēng)格溫和、親切、生動(dòng)、有趣、有據(jù)可依。這是一本值得讀者借鑒和品味的圖書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　袁愛(ài)民，中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育發(fā)展中心幼教部主任，中國(guó)科學(xué)院碩士研究生，國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)會(huì)員。兼任旭谷兒童多元智能研究中心主任，中國(guó)幼教網(wǎng)總編輯。自2000年起一直從事嬰幼兒家庭教育和美國(guó)哈佛多元智能理論的研究和普及。主要著述：中國(guó)第一本多元智能原創(chuàng)著作《發(fā)展孩子的天賦》、《兒童情商訓(xùn)練》，并負(fù)責(zé)中國(guó)兒童多元智能和兒童情商測(cè)評(píng)培育課題研究，其科研成果惠及全國(guó)百萬(wàn)嬰幼兒家庭。

圖書(shū)目錄

第一章幫孩子打開(kāi)絢麗多彩的語(yǔ)言寶庫(kù)
　語(yǔ)言——卓越的人類(lèi)智力
　測(cè)測(cè)孩子的語(yǔ)言智能
　智能培養(yǎng)工具箱
　　創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言智能學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　聽(tīng)
　　說(shuō)
　　讀
　　寫(xiě)
　小結(jié)
第二章陪孩子一起探究神秘的“數(shù)”學(xué)
　邏輯一數(shù)學(xué)智能——并不優(yōu)于其他智能
　測(cè)測(cè)孩子的邏輯-數(shù)學(xué)智能
　智能培養(yǎng)工具箱
　　創(chuàng)設(shè)邏輯-數(shù)學(xué)智能學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　生活中的數(shù)學(xué)
　　利用文學(xué)作品
　　智力游戲
　　棋牌樂(lè)園
　　電腦天地
　小結(jié)
第三章讓孩子通過(guò)運(yùn)動(dòng)更加有效的學(xué)習(xí)
　身體運(yùn)動(dòng)智能——用身體運(yùn)動(dòng)宋體會(huì)所學(xué)的知識(shí)
　測(cè)測(cè)孩子的身體運(yùn)動(dòng)智能
　智能培養(yǎng)工具箱
　　創(chuàng)設(shè)身體運(yùn)動(dòng)智能學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　走、跑、跳
　　發(fā)展各種感覺(jué)
　　使用玩具
　　在大自然中的游戲
　小結(jié)
第四章讓孩子成為藝術(shù)家
　視覺(jué)空間智能——開(kāi)啟了人類(lèi)繪畫(huà)的最早記錄
　測(cè)測(cè)孩子的視覺(jué)空間智能
　智能培養(yǎng)工具箱
　　創(chuàng)設(shè)視覺(jué)空間智能學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　圖形
　　色彩　
　　繪畫(huà)　
　　想像
　　空間智能游戲
　　創(chuàng)造
　小結(jié)
第五章讓音樂(lè)伴孩子成長(zhǎng)
　音樂(lè)智能——人與生俱來(lái)的能力
　測(cè)測(cè)孩子的音樂(lè)智能
　智能培養(yǎng)工具箱
　　創(chuàng)設(shè)音樂(lè)智能學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　傾聽(tīng)音樂(lè)
　　感知音樂(lè)
　　表達(dá)音樂(lè)
　　創(chuàng)造音樂(lè)
　小結(jié)
第六章讓孩子擁有嫻熟的社會(huì)交往技能
　人際交往智能——促進(jìn)與他人的合作能力
　測(cè)測(cè)孩子的人際交往智能
　智能培養(yǎng)工具箱
　　創(chuàng)設(shè)人際交往智能學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　溝通
　　交往
　　沖突處理
　　社會(huì)生活
　小結(jié)
第七章讓孩子認(rèn)識(shí)自我
　內(nèi)省智能——深入地理解我們的內(nèi)心世界
　測(cè)測(cè)孩子的內(nèi)省智能
　智能培養(yǎng)工具箱
　　創(chuàng)設(shè)內(nèi)省智能學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　“我”的存在
　　認(rèn)識(shí)自我
　　情緒與性格
　　思維技能
　　我的價(jià)值
　小結(jié)
第八章讓孩子認(rèn)知周?chē)氖澜?br />　自然觀察智能——一種后續(xù)的智能
　測(cè)測(cè)孩子的自然觀察智能
　智能培養(yǎng)工具箱
　　創(chuàng)設(shè)自然觀察智能學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　觀察自然
　　探索自然
　　回歸自然
　小結(jié)