大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)用教程

　　本書(shū)以求對(duì)于完善“全員化、全程化、專(zhuān)業(yè)化、信息化”的職業(yè)指導(dǎo)體系有所啟發(fā)，對(duì)于全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力有所幫助，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯的健康發(fā)展有所指導(dǎo)。編寫(xiě)過(guò)程中，我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，以全面提升大學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主旨，借鑒西方職業(yè)指導(dǎo)理論，結(jié)合我國(guó)高等教育改革和現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，積極有探索以提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心的人才培養(yǎng)模式，試圖構(gòu)建一個(gè)全新的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程體系，尤其在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)理論和操作模式上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新和嘗試。本書(shū)結(jié)合我國(guó)高等教育改革和現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，從職業(yè)生活準(zhǔn)備、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)實(shí)務(wù)三個(gè)層面將職業(yè)生涯與大學(xué)生活緊密結(jié)合，構(gòu)建了新的職業(yè)指導(dǎo)課程。書(shū)中不但介紹了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)生涯發(fā)展理論、職業(yè)生涯選擇理論，提出了職業(yè)測(cè)評(píng)的理論和方法，而且對(duì)當(dāng)前就業(yè)過(guò)程中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題和大學(xué)生比較關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的分析和指導(dǎo)，對(duì)初涉職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生提出了一些意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)畢業(yè)生盡快轉(zhuǎn)變角色，克服職業(yè)挫折，學(xué)會(huì)在社會(huì)這個(gè)“大學(xué)?！敝袑W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟。

　　張秋山，男，1965年7月出生，副教授，河北大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)，北京大學(xué)博士研究生。長(zhǎng)期從事高等教育管理和青年發(fā)展問(wèn)題理論研究，近年，發(fā)表論文十余篇，主持省、廳級(jí)課題多項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作兩部。