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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)共分三大部分。第一部分包括頭三章，是交際性聽(tīng)力理解測(cè)試基礎(chǔ)理論部分。其中，第一章介紹交際測(cè)試法的一般特點(diǎn)和原則以及Bachman和Palmer（1996）的考試開(kāi)發(fā)方法；第二章介紹實(shí)際生活中聽(tīng)力行為的心理和社會(huì)特點(diǎn)；第三章是以此為基礎(chǔ)所建立的交際性聽(tīng)力理解考試?yán)碚摽蚣芟到y(tǒng)。第二部分?jǐn)⑹隽嗽贑LCT考試規(guī)范建立階段實(shí)施的幾項(xiàng)實(shí)證研究。第四章記述了大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力需求問(wèn)卷調(diào)查；第五章記述了國(guó)內(nèi)外聽(tīng)力教材和大規(guī)模考試中聽(tīng)力任務(wù)分析；第六章描述了通過(guò)綜合這些研究結(jié)果所建立的CLCT-4和CLCT-6考試規(guī)范。第三部分為第七章，匯報(bào)了對(duì)所設(shè)計(jì)的CLCT-4和CLCT-6中新增設(shè)的筆記填空題型的難度和實(shí)用性的檢驗(yàn)方法和結(jié)果。最后第八章是全書(shū)的總結(jié)。本書(shū)將語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚撆c語(yǔ)言考試開(kāi)發(fā)實(shí)踐相結(jié)合，是考試設(shè)計(jì)的一個(gè)成功范例，而且全書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，條理性強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)詳實(shí)，可為各類(lèi)語(yǔ)言考試的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)者和研究者開(kāi)拓思路，也可作為廣大語(yǔ)言教師的案頭參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《交際性聽(tīng)力理解考試的開(kāi)發(fā)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章交際語(yǔ)言測(cè)試——評(píng)論性綜述
　1.1 語(yǔ)言測(cè)試方法
　　1.1.1 結(jié)構(gòu)主義測(cè)試法
　　1.1.2 綜合測(cè)試法
　　1.1.3 交際測(cè)試法
　1.2 交際測(cè)試合成法
　　1.2.1 實(shí)際生活法和交互能力法
　　1.2.2 考試的實(shí)用性
　　1.2.3 考試語(yǔ)言使用與非考試語(yǔ)言使用之間的一致性
　　1.2.4 考試開(kāi)發(fā)流程
　1.3 小結(jié)
第二章實(shí)際生活中的聽(tīng)力行為——跨學(xué)科綜述
　2.1 導(dǎo)言
　2.2 聽(tīng)力行為是一種社交活動(dòng)
　　2.2.1 語(yǔ)言交際
　　2.2.2 口頭交際
　2.3 聽(tīng)力行為是一種認(rèn)知活動(dòng)
　　2.3.1 語(yǔ)言理解
　　2.3.2 聽(tīng)力理解
　2.4 小結(jié)
第三章交際性聽(tīng)力測(cè)試——理論系統(tǒng)
　3.1 交際性聽(tīng)力能力
　3.2 交際性聽(tīng)力任務(wù)
　　3.2.1 考試規(guī)則
　　3.2.2 情景語(yǔ)境的特點(diǎn)
　　3.2.3 饋入語(yǔ)篇的特點(diǎn)
　　3.2.4 聽(tīng)力活動(dòng)的特點(diǎn)
　　3.2.5 期望回答的特點(diǎn)
　3.3 小結(jié)
第四章大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力需求分析
　4.1 研究目的
　4.2 研究方法
　　4.2.1 調(diào)查問(wèn)卷
　　4.2.2 調(diào)查對(duì)象
　4.3 研究結(jié)果
　　4.3.1 英語(yǔ)聽(tīng)力的相對(duì)重要性
　　4.3.2 重要的英語(yǔ)聽(tīng)力使用領(lǐng)域
　　4.3.3 重要的英語(yǔ)聽(tīng)力使用情景和任務(wù)
　　4.3.4 對(duì)CET聽(tīng)力理解考試的建議
　4.4 啟示
第五章英語(yǔ)聽(tīng)力教材和考試任務(wù)分析
　5.1 研究目的
　5.2 研究方法
　5.3 研究結(jié)果
　　5.3.1 考試規(guī)則
　　5.3.2 情景語(yǔ)境
　　5.3.3 饋入語(yǔ)篇
　　5.3.4 聽(tīng)力高等技能
　　5.3.5 聽(tīng)力活動(dòng)
　　5.3.6 期望回答
　　5.3.7 交際事件類(lèi)型研究
　　5.3.8 聽(tīng)力活動(dòng)類(lèi)型研究
　5.4 啟示
第六章 CLCT考試規(guī)范
　6.1 設(shè)計(jì)說(shuō)明
　　6.1.1 考試目的
　　6.1.2 受試人群
　　6.1.3 目標(biāo)聽(tīng)力領(lǐng)域和任務(wù)
　　6.1.4 目標(biāo)能力構(gòu)成
　　6.1.5 考試實(shí)用性特點(diǎn)
　6.2 CLCT考試任務(wù)的總體特點(diǎn)
　　6.2.1 考試規(guī)則
　　6.2.2 情景語(yǔ)境
　　6.2.3 饋人語(yǔ)篇
　　6.2.4 聽(tīng)力活動(dòng)
　　6.2.5 期望回答
　6.3 考試規(guī)范
　　6.3.1 標(biāo)準(zhǔn)型CLCT考試規(guī)范
　　6.3.2 過(guò)渡型CLCT-4和-6考試規(guī)范
　6.4 小結(jié)
第七章 CLCT考試實(shí)用性檢驗(yàn)
　7.1 試卷編制
　　7.1.1 聽(tīng)力語(yǔ)篇選材
　　7.1.2 聽(tīng)力活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　7.1.3 構(gòu)卷
　　7.1.4 小規(guī)模試測(cè)
　　7.1.5 修改
　7.2 考試實(shí)施
　　7.2.1 施考
　　7.2.2 閱卷
　　7.2.3 CLCTNF試題分析
　　7.2.4 CLCTNF-4與-6對(duì)比研究
　　7.2.5 CLCTNF與現(xiàn)行CET對(duì)比研究
　　7.2.6 考生與監(jiān)考教師反饋問(wèn)卷調(diào)查
　7.3 小結(jié)
　　7.3.1 考試難度和考試實(shí)用性
　　7.3.2 對(duì)今后試卷編制的建議
第八章結(jié)論
　8.1 交際性聽(tīng)力理解測(cè)試?yán)碚撓到y(tǒng)
　8.2 CLCT考試及其整體實(shí)用性
附錄
　附錄1 聽(tīng)力促成技能分類(lèi)
　附錄2 大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力需求分析（在讀生問(wèn)卷）
　附錄3 大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力需求分析（畢業(yè)生問(wèn)卷）
　附錄4 聽(tīng)力任務(wù)分析英語(yǔ)聽(tīng)力教材一覽表
　附錄5 聽(tīng)力任務(wù)分析英語(yǔ)聽(tīng)力考試一覽表
　附錄6 英語(yǔ)聽(tīng)力教材任務(wù)分析結(jié)果
　附錄7 英語(yǔ)聽(tīng)力考試任務(wù)分析結(jié)果
　附錄8 標(biāo)準(zhǔn)型CLCT樣卷
　附錄9 CLCTNF-4與-6小規(guī)模試測(cè)
　附錄10 CLCTNF-4樣卷
　附錄11 CLCTNF-6樣卷
　附錄12 CLCTNF-4樣卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
　附錄13 CLCTNF-6樣卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
　附錄14 CLCTNF-4試測(cè)
　附錄15 CLCTNF-6試測(cè)
　附錄16 CLCTNF-4與-6對(duì)比研究
　附錄17 CLCTNF表面效度研究（考生問(wèn)卷）
　附錄18 CLCTNF表面效度研究（監(jiān)考教師問(wèn)卷）
參考書(shū)目