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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書的稿子和有關(guān)韓忠亮教學(xué)法研究的其他論文，于永年都仔細(xì)看過，作者對(duì)韓忠亮教學(xué)法的評(píng)價(jià)和對(duì)韓法研究成果的結(jié)論于永年完全同意。韓的教學(xué)法在理論上的科學(xué)根據(jù)，完全符合當(dāng)今世界的外語教學(xué)法思想，而且有新意，有中國(guó)的特色；在教學(xué)模式、實(shí)際操作上簡(jiǎn)單易行。因此，這種方法無論是城市，還是在農(nóng)村中學(xué)都可推廣使用。本書是在數(shù)年的實(shí)際個(gè)案研究，調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過大量的長(zhǎng)期小規(guī)模實(shí)驗(yàn)證肯定之后，再時(shí)行理論總結(jié)而成書的。作者的實(shí)踐基礎(chǔ)很堅(jiān)實(shí)，實(shí)際資料更為充分。本書是《關(guān)于韓忠亮教學(xué)方法的研究》課題成果的一部分。這個(gè)研究過程確實(shí)辛苦，認(rèn)識(shí)過程也歷經(jīng)變化，真是在研究認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)并改變了自己。為了讓讀者了解我們的實(shí)際研究和理論探討的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程，更真切地了解韓忠亮教學(xué)法，更切實(shí)地為每位老師的教改服務(wù)，作者把文章按寫出的時(shí)間先后安熱電廠，同時(shí)并不全用現(xiàn)在的思路和結(jié)論去改變先前的論文說法和觀點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外對(duì)于一些長(zhǎng)期的系統(tǒng)研究與著述也常用類似做法，并且，作者認(rèn)為，如果假以時(shí)日，我們的理論和認(rèn)識(shí)也不排除在韓氏英語教學(xué)方面再加深化和改變的可能性。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《韓忠亮英語教學(xué)法研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

序
著者前言
第一編：基礎(chǔ)理論篇
外語教改大方向
——交際教學(xué)面面觀
外語教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)
——多樣化和折衷
外語教學(xué)法研究的新途徑
——微觀教學(xué)法
中學(xué)英語現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)的微觀研究
中國(guó)學(xué)生英語精讀閱讀心理研究
交際課堂提問藝術(shù)
——層次提問法
交際課堂的操練藝術(shù)
——MMC體系
交際教學(xué)的糾錯(cuò)觀
——理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)變
交際能力的分析式研究
——交際因素的權(quán)重變化理論
第二編：實(shí)踐研究篇
“反三中心”的英語教學(xué)法
韓忠亮教學(xué)法研究之一
返樸歸真的時(shí)間觀
韓忠亮教學(xué)法研究之二
中學(xué)外語教學(xué)的交際方向
韓忠亮教學(xué)法研究之三
新授課的“認(rèn)同化入隨進(jìn)隨出”法
韓忠亮教學(xué)法研究之四
外語教學(xué)的社會(huì)化大課堂觀念
韓忠亮教學(xué)法研究之五
“一勺水引無窮水”論
韓忠亮教學(xué)法研究之六
破除課本中心，樹立大教材觀念
韓忠亮教學(xué)法研究之七
引生入勝的良策——“愛層及烏”法
韓忠亮教學(xué)法研究之八
論外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化效應(yīng)
韓忠亮教學(xué)法研究之九
論非智力因素對(duì)智力發(fā)展的促進(jìn)作用
韓忠亮教學(xué)法研究之十
韓忠亮的學(xué)生觀
韓忠亮教學(xué)法研究之十一
英語教學(xué)中的“導(dǎo)”與“演”
韓忠亮教學(xué)法研究之十二