21世紀(jì)大學(xué)語文

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)品周期和職業(yè)周期的縮短，使得人才就業(yè)的流動(dòng)性逐漸加大，要想長(zhǎng)期在某一職業(yè)崗位就業(yè)已幾乎沒有司能，每個(gè)人都面臨著知識(shí)更新、職業(yè)變換的挑戰(zhàn)，因此，只有具備良好職業(yè)素質(zhì)的人，才敢于承受風(fēng)險(xiǎn)，勇于開拓創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)職業(yè)和未來社會(huì)發(fā)展的需要。良好的職業(yè)素質(zhì)，是指能以積極進(jìn)取、努力向上的精神和自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，去對(duì)待和迎接現(xiàn)實(shí)和未來的職業(yè)生涯。這是一種創(chuàng)業(yè)型的，勇于開拓、善于合作、敢于承受風(fēng)險(xiǎn)的素質(zhì)。語文作為一門文化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，既要承擔(dān)提高學(xué)生閱讀、寫作能力的責(zé)任，又承擔(dān)著提高學(xué)生文化素質(zhì)和人文精神的重任；既有義務(wù)向?qū)W生傳遞我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，又有責(zé)任為學(xué)生引入西方的現(xiàn)代文明。也正因如此，語文在提高學(xué)生人文素質(zhì)方面的功能，越來越受到各高等院校的重視。鑒于現(xiàn)有語文教材缺乏高等職業(yè)教育特色，難以滿足培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，我們組織編寫了這本高職高專通用的教材。本教材希望能夠體現(xiàn)以下特色：1.《高職高專規(guī)劃教材：21世紀(jì)大學(xué)語文（修訂版）》以模塊式編寫體系替代了以往大學(xué)語文以文學(xué)史發(fā)展為主線、以時(shí)間先后為順序編排作品和以文體及表達(dá)方式編排作品的編寫體系，具有一定的創(chuàng)新性。2.把高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與語文教學(xué)目的要求結(jié)合起來，內(nèi)化到各個(gè)模塊中去，使模塊教學(xué)發(fā)揮出以往單篇課文教學(xué)所不能發(fā)揮的作用，既具有科學(xué)性，又具有高等職業(yè)教育的特色?！?.把古代文學(xué)作品與現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作品結(jié)合起來選文，具有時(shí)代性。4.把文學(xué)作品與非文學(xué)作品結(jié)合起來選文，具有實(shí)用性。5.把已有定論的名家名篇與還沒有定論的作品結(jié)合起來選文，給學(xué)生留有一定的思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。6.內(nèi)容安排富有彈性。即在每一模塊中確定幾篇文章為重點(diǎn)講授課文，點(diǎn)面結(jié)合，起到舉一反三之作用，具有可操作性。7.課后思考練習(xí)的設(shè)計(jì)多樣化，既注重學(xué)生分析、寫作能力的提高，又注重其思想性、職業(yè)性的熏陶，具有職業(yè)性。

暫缺《21世紀(jì)大學(xué)語文》作者簡(jiǎn)介