病理學(xué)實(shí)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　這本《病理學(xué)實(shí)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》是在蚌埠醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室歷年多個(gè)版本實(shí)習(xí)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上修訂、擴(kuò)充而成的。近五十年來，我們根據(jù)不同時(shí)期教學(xué)的需要與教材的更新，不斷修改、充實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)。為了適應(yīng)新世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)改革的需要，我們組織全科室力量，進(jìn)行一次較大幅度的修改，這是全科室同志多年辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。第3版《病理學(xué)實(shí)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》以衛(wèi)生部規(guī)劃的病理學(xué)教材第6版（李玉林主編）為依據(jù)，以本教研室歷年《病理學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》和第l版、第2版《病理學(xué)實(shí)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為藍(lán)本，參照教學(xué)大綱要求，并充分考慮到不同專業(yè)、不同層次實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，亦照顧到學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)試的需要，內(nèi)容要求與教材相對(duì)應(yīng)，保留第2版中編寫格局，修改了復(fù)習(xí)自測題中的選擇題（將X型題改為A型題）部分。每章內(nèi)容仍按四大塊編寫，即教學(xué)大綱要求、理論內(nèi)容提要、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和復(fù)習(xí)自測題。大綱要求部分更為具體明確，理論內(nèi)容提要以衛(wèi)生部規(guī)劃的本科教材為綱，并參考了執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱和研究生入學(xué)考試大綱要求，提示教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并插入一些簡表或附以簡要敘述，以期達(dá)到提綱挈領(lǐng)之效，有利學(xué)生復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容先列一簡表，介紹所有標(biāo)本和切片目錄，以利安排教學(xué)進(jìn)度，然后對(duì)標(biāo)本與切片分別進(jìn)行描述，敘述其病理表現(xiàn)特征，也為學(xué)生復(fù)習(xí)各種基本病變知識(shí)提供了簡明參考。其中部分內(nèi)容未加描述，可作為作業(yè)；一些必須掌握的病變也作為作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生繪圖，以訓(xùn)練學(xué)生觀察與表達(dá)能力。復(fù)習(xí)自測題包括名詞解釋、填空題、單項(xiàng)選擇題、問答題和臨床病理討論五個(gè)部分，涵蓋病理學(xué)大綱要求的主要內(nèi)容。臨床病理討論是訓(xùn)練學(xué)生思考、分析和判斷能力的重要措施，也很受學(xué)生歡迎?？紤]到各種類型醫(yī)學(xué)考試的需要，尤其是醫(yī)學(xué)生今后參加研究生入學(xué)考試、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的需要，為方便醫(yī)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)試，本書保留并修改了原著中關(guān)于醫(yī)學(xué)考試的介紹，并特地增加了理論內(nèi)容提要與復(fù)習(xí)自測題，另附選擇題參考答案。本書所列試題均為病理學(xué)基本內(nèi)容，為學(xué)生所必須掌握。復(fù)習(xí)自測題參考了研究生考試和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的常用題型，并選用了其中一些試題，也保留了本室歷年考試的特色。由于本書提示了病理學(xué)的基本理論內(nèi)容與要點(diǎn)難點(diǎn)，描述了常見病變的大體與鏡下特征，并增添了復(fù)習(xí)自測內(nèi)容，因此具有較大的使用價(jià)值，可供醫(yī)學(xué)類各專業(yè)、各層次實(shí)習(xí)教學(xué)使用，亦可供醫(yī)學(xué)生、年輕醫(yī)師復(fù)習(xí)應(yīng)試參考。

暫缺《病理學(xué)實(shí)習(xí)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》作者簡介