捍衛(wèi)童年

　　人們習(xí)慣于把兒童與明天聯(lián)系在一起，似乎是為了明天才重視兒童，這是很不全面的。人生的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值，童年的意義絕不僅僅是為了長大成人。兒童的名字是今天，捍衛(wèi)童年是父親和教師的神圣天職。真正的教育是人的解放，而不枷鎖。全部兒童教育的使命可以概括為八個(gè)字：發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子。每個(gè)孩子都有權(quán)利擁有幸福的童年。然而父母過高的期望值使孩子面臨巨大壓力，尤其是與學(xué)習(xí)有關(guān)的壓力，從而導(dǎo)致許多孩子產(chǎn)生一種較強(qiáng)烈的焦慮心態(tài)，即“童年恐慌”。本書分析了“童年恐慌”現(xiàn)象的表現(xiàn)和成因，并就如何解決這一嚴(yán)峻的社會(huì)問題提出了對(duì)策和建議，呼吁父母擔(dān)當(dāng)起預(yù)防“童年恐慌”的第一主角，成為童年的發(fā)現(xiàn)者和捍衛(wèi)者。

　　孫云曉，1955年2月8日生于山東青島，現(xiàn)為中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究副會(huì)長，中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，《少年兒童研究》雜志總編輯，中國社會(huì)科學(xué)院兼職研究員，北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國務(wù)院表彰為“有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家”。2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵”稱號(hào)。　孫云曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月，他采寫的報(bào)告文學(xué)中日少年《夏令營中的較量》發(fā)表后震撼全國，引發(fā)一場(chǎng)社會(huì)各界參與的教育大討論，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中央電視臺(tái)12集專題片《改革開放20年》，稱《夏令營中的較量》引發(fā)的大討論成為“教育改革的前奏曲”?！?999年以來，他先后主持了中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育、杰出青年的童年與教育、向孩子學(xué)習(xí)、21世紀(jì)教育四大支柱的理論與實(shí)踐、當(dāng)代中國少年兒童發(fā)展?fàn)顩r系列調(diào)查等多項(xiàng)課題研究，尤其是他主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題——少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究，取得了突破性的科研成果。他出版?zhèn)€人專著三十余部，較有代表性的教育著作有《我的家怎么了》、《好父母 好方法》、《好孩子 好習(xí)慣》、《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)——孫云曉兒童教育12講》、《好的關(guān)系勝過許多教育——我的教育自述》等。兒童文學(xué)代表作有《16歲的思索》等。作品曾獲中國圖書獎(jiǎng)、全國“五個(gè)一”優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)。