西部英語(yǔ)測(cè)試實(shí)證研究&SPSS操作

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	王曉軍
出版社：	寧夏人民出版社
叢編項(xiàng)：	外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	專用軟件計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng) 綜合英語(yǔ)與其他外語(yǔ)

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ISBN：	9787227032359	出版時(shí)間：	2006-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：	221	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　序/001前言/001上篇語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚撆cSPSS操作第一章語(yǔ)言測(cè)試的性質(zhì)與歷史/0031.1語(yǔ)言測(cè)試的性質(zhì)/0031.2語(yǔ)言測(cè)試的歷史/003第二章語(yǔ)言測(cè)試的理論框架/0072.1信度/0072.1.1考試信度/0092.1.2評(píng)卷信度/0lO2.1.3如何提高信度/0122.2效度/0152.2.1表面效度/0152.2.2內(nèi)容效度/0162.2.3結(jié)構(gòu)效度/0162.2.4尺度關(guān)聯(lián)效度/0172.2.5信度與效度的關(guān)系/0192.3真實(shí)性/0202.4交互性/0222.5后效作用/0232.6可操作性/024第三章語(yǔ)言測(cè)試的用途及類別/0263.1語(yǔ)言測(cè)試的用途/0263.1.1語(yǔ)言測(cè)試用于診斷及反饋/0263.1.2語(yǔ)言測(cè)試用于篩選或選拔/0263.1.3語(yǔ)言測(cè)試用于編班/19263.1.4語(yǔ)言測(cè)試用于科研或調(diào)查/0273.2語(yǔ)言測(cè)試的類別/0273.2.1按學(xué)習(xí)階段分類/0273.2.2按考試目的分類/0283.2.3按考試方式分類/0303.2.4按考試形式分類/0303.2.5按對(duì)考試分?jǐn)?shù)的解釋分類/03l3.2.6按試卷的評(píng)閱方式分類/032第四章語(yǔ)言測(cè)試的總體設(shè)計(jì)/0344.1制定考試規(guī)范/0344.1.1考試規(guī)范與考試大綱的區(qū)別/0344.1.2制定考試規(guī)范的意義/0344.1.3考試規(guī)范與考試效度的關(guān)系/0344.1.4考試規(guī)范與信度的關(guān)系0354.1.5考試規(guī)范與總體設(shè)計(jì)的關(guān)系/0354.1.6考試規(guī)范與考試評(píng)估的關(guān)系/0354.2考試規(guī)范內(nèi)容的制定/0364.2.1確定考試目的/0394.2.2確定考試能力范疇/0404.2.3確定考試對(duì)象/0414.2.4確定考試內(nèi)容/0424.2.5確定考試類別/0434.2.6確定考試題型/0444.2.7確定試卷結(jié)構(gòu)與分值/0454.2.8制定考試細(xì)目表/0484.2.9命題及編輯試卷/0484.2.10制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)/0494.2.11保證考試實(shí)施/0524.3選擇答題類評(píng)估方法/0534.3.1多項(xiàng)選擇題/0534.3.2是非題/0554.3.3匹配題/0574.4非選擇答題類評(píng)估方法/0584.4.1填充題/0584.4.2轉(zhuǎn)換題/0624.4.3簡(jiǎn)答題/0654.4.4論述題/067第五章考試成績(jī)反饋/0685.1分?jǐn)?shù)的頻數(shù)分布/0685.2分?jǐn)?shù)頻數(shù)的圖形顯示/0695.3分?jǐn)?shù)的集中量/0725.3.1平均數(shù)/0725.3.2眾數(shù)/0735.3.3中位數(shù)/0735.3.4平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的關(guān)系/0735.4分?jǐn)?shù)的差異量/0735.4.1全距/0745.4.2標(biāo)準(zhǔn)差/0745.4.3方差/0755.4.4差異系數(shù)/0765.5正態(tài)分布/0775.6偏度、峰度/0785.7四分位數(shù)、十分位數(shù)、百分位數(shù)/0795.8分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換/0805.8.1原始分?jǐn)?shù)/0805.8.2轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)/0805.8.3 Z分?jǐn)?shù)和T分?jǐn)?shù)/0815.9題目難易度/0825.10題目區(qū)分度/084第六章統(tǒng)計(jì)描述與SPSS應(yīng)用/0886.1平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、全距、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、百分位數(shù)、頻數(shù)、峰度、偏度，0886.1.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/0886.1.2結(jié)果與討論/0916.2四分位數(shù)/0936.2.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/0936.2.2結(jié)果與討論/0946.3十分位數(shù)/0946.3.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/0946.3.2結(jié)果與討論/0966.4百位分?jǐn)?shù)/0966.4.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/0966.4.2結(jié)果與討論/0976.5標(biāo)準(zhǔn)化z分?jǐn)?shù)的線性轉(zhuǎn)換/0976.5.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/0976.5.2結(jié)果與討論/0996.6標(biāo)準(zhǔn)化T分?jǐn)?shù)的線性轉(zhuǎn)換/0996.6.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/0996.6.2結(jié)果與討論/10l第七章信度分析與SPSS應(yīng)用/1027.1同質(zhì)性信度/1027.1.1SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/1027.1.2結(jié)果與討論/1057.2分半信度/1087.2.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/1097.2.2結(jié)果與討論/1107.3再測(cè)信度/1117.3.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/1117.3.2結(jié)果與討論/112第八章相關(guān)分析、回歸分析與SPSS應(yīng)用/1138.1相關(guān)分析/1138.1.1定義/1138.1.2 SPsS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，114 8.2回歸分析/1188.2.1定義/1188.2.2一元線性回歸分析/1198.2.3多元線性回歸分析/131下篇西部英語(yǔ)測(cè)試實(shí)證研究——從交際法角度評(píng)估西部地區(qū)閱讀測(cè)試的實(shí)用性Introduction/141Chapter One Theoretical Concerns in Language Assessment/1471.1 Validity/1481.1.1 Face Validity/1481.1.2 Content Validity/1491.1.3 Construct Validity/1501.1.4 Criterion.related Validity/1501.2 Reliability/1511.2.1 Test Reliability＆Scorer Reliability/1521.2.2 Enhance the Reliability/1531.3 Authenticity/1541.4 Intoractiveness/1551.5 Impact/1551.6 Practicality/1561.7 Relationship between the Qualities/1571.7.1 Reliability＆Validity/1571.7.2 Authenticity，Interactiveness，and Validity/1581.7.3 Practicality＆Other Qualities/158Chapter Summary/159Chapter Two Theoretical Framework of Reading Tests/1602.1 The Nature of Reading/1602.1.1 The Role of Reading in Society/1602.1.2 The Definition of Reading/1612.2 Assessment of Reading Ability/1642.2.1 Reading Skills/1652.2.2 Reading Tasks/165Chapter Summary/171Chapter Three Description of the Study/1733.1 Background to the Test/1733.2 Featufos of the Test Takers/1743.2.1 Personal Features/1743.2.2 Topical Knowledge/1753.2.3 Levels and Profiles of Language Knowledge/1753.3 Features of the Reading Program/1753.3.1 Teaching Syllabus/1753.3.2 Time Consumed/1773.3.3 Teaching Materials，1773.3.4 Classroom，&ctivities/1783.3.5 Exercise Fotreats/1803.4 Features oftheTest/1803.5 Purpose of the Study/182Chapter Four Results of the Study/1834.1 The Overall Picture of the Reading Test/1834.1.1 Distribution of the Total Scores/1834.1.2 Central Tendency and Dispersion/1844.1.3 Conclusion/1864.2 Reliability/1864.2.1 Item Difficulty and Discriminability/1874.2.2 Reliability Coefficient/1894.2.3 Conclusion/1904.3 Content Validity/1914.3.1 Content Relevance/1914.3.2 Content Coverage/1914.3.3 Conclusion/1934.4 Authenticity/1934.4.1 Tlest Materials/1934.4.2 Reading Activities and Test Formats/1954.4.3 Conclusion/1954.5 Interactiveness/1964.5.1 Topical Knowledge VS.Test Tasks/1964.5.2 Reading Ability VS.Test Tasks/1964.5.3 Conclusion/1964.6 Impact|1974.6.1 Impact on Students/1974.6.2 Impact on Teachers/1984.6.3 Conclusion/198Chapter Five Recommendations|200Chapter Six Conclusion|204Appendix I/207Appendix II/208Appendix III/217參考文獻(xiàn)/218

作者簡(jiǎn)介

　　王曉軍，女，1965年5月生，祖籍山西省霍州市。1986年7月畢業(yè)于寧夏大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)，獲教育學(xué)士學(xué)位。2003年3月獲上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。2005年7月赴英國(guó)南普敦學(xué)院培訓(xùn)。研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之測(cè)試學(xué)?，F(xiàn)為寧夏大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任，語(yǔ)言測(cè)試研究所主任，寧夏高等院校外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)理J事。長(zhǎng)期從事英語(yǔ)專業(yè)研究生語(yǔ)言測(cè)試學(xué)、非英語(yǔ)專業(yè)研究生及本科生的英語(yǔ)教學(xué)工作。參加教育部教改課題1項(xiàng)，參加并完成寧夏社科基金課題2項(xiàng)、寧夏教育廳教改課題1項(xiàng)，主持并完成寧夏大學(xué)社科基金課題2項(xiàng)，參加并完成寧夏大學(xué)社科基金課題3項(xiàng)，主持寧夏大學(xué)教改課題、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課題各1項(xiàng)。出版著作1部、參編教材1部，著作2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。

圖書(shū)目錄

序/001
前言/001
上篇語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚撆cSPSS操作
第一章語(yǔ)言測(cè)試的性質(zhì)與歷史/003
1.1語(yǔ)言測(cè)試的性質(zhì)/003
1.2語(yǔ)言測(cè)試的歷史/003
第二章語(yǔ)言測(cè)試的理論框架/007
2.1信度/007
2.1.1考試信度/009
2.1.2評(píng)卷信度/0lO
2.1.3如何提高信度/012
2.2效度/015
2.2.1表面效度/015
2.2.2內(nèi)容效度/016
2.2.3結(jié)構(gòu)效度/016
2.2.4尺度關(guān)聯(lián)效度/017
2.2.5信度與效度的關(guān)系/019
2.3真實(shí)性/020
2.4交互性/022
2.5后效作用/023
2.6可操作性/024
第三章語(yǔ)言測(cè)試的用途及類別/026
3.1語(yǔ)言測(cè)試的用途/026
3.1.1語(yǔ)言測(cè)試用于診斷及反饋/026
3.1.2語(yǔ)言測(cè)試用于篩選或選拔/026
3.1.3語(yǔ)言測(cè)試用于編班/1926
3.1.4語(yǔ)言測(cè)試用于科研或調(diào)查/027
3.2語(yǔ)言測(cè)試的類別/027
3.2.1按學(xué)習(xí)階段分類/027
3.2.2按考試目的分類/028
3.2.3按考試方式分類/030
3.2.4按考試形式分類/030
3.2.5按對(duì)考試分?jǐn)?shù)的解釋分類/03l
3.2.6按試卷的評(píng)閱方式分類/032
第四章語(yǔ)言測(cè)試的總體設(shè)計(jì)/034
4.1制定考試規(guī)范/034
4.1.1考試規(guī)范與考試大綱的區(qū)別/034
4.1.2制定考試規(guī)范的意義/034
4.1.3考試規(guī)范與考試效度的關(guān)系/034
4.1.4考試規(guī)范與信度的關(guān)系035
4.1.5考試規(guī)范與總體設(shè)計(jì)的關(guān)系/035
4.1.6考試規(guī)范與考試評(píng)估的關(guān)系/035
4.2考試規(guī)范內(nèi)容的制定/036
4.2.1確定考試目的/039
4.2.2確定考試能力范疇/040
4.2.3確定考試對(duì)象/041
4.2.4確定考試內(nèi)容/042
4.2.5確定考試類別/043
4.2.6確定考試題型/044
4.2.7確定試卷結(jié)構(gòu)與分值/045
4.2.8制定考試細(xì)目表/048
4.2.9命題及編輯試卷/048
4.2.10制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)/049
4.2.11保證考試實(shí)施/052
4.3選擇答題類評(píng)估方法/053
4.3.1多項(xiàng)選擇題/053
4.3.2是非題/055
4.3.3匹配題/057
4.4非選擇答題類評(píng)估方法/058
4.4.1填充題/058
4.4.2轉(zhuǎn)換題/062
4.4.3簡(jiǎn)答題/065
4.4.4論述題/067
第五章考試成績(jī)反饋/068
5.1分?jǐn)?shù)的頻數(shù)分布/068
5.2分?jǐn)?shù)頻數(shù)的圖形顯示/069
5.3分?jǐn)?shù)的集中量/072
5.3.1平均數(shù)/072
5.3.2眾數(shù)/073
5.3.3中位數(shù)/073
5.3.4平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的關(guān)系/073
5.4分?jǐn)?shù)的差異量/073
5.4.1全距/074
5.4.2標(biāo)準(zhǔn)差/074
5.4.3方差/075
5.4.4差異系數(shù)/076
5.5正態(tài)分布/077
5.6偏度、峰度/078
5.7四分位數(shù)、十分位數(shù)、百分位數(shù)/079
5.8分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換/080
5.8.1原始分?jǐn)?shù)/080
5.8.2轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)/080
5.8.3 Z分?jǐn)?shù)和T分?jǐn)?shù)/081
5.9題目難易度/082
5.10題目區(qū)分度/084
第六章統(tǒng)計(jì)描述與SPSS應(yīng)用/088
6.1平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、全距、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、百分位數(shù)、頻數(shù)、峰度、偏度，088
6.1.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/088
6.1.2結(jié)果與討論/091
6.2四分位數(shù)/093
6.2.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/093
6.2.2結(jié)果與討論/094
6.3十分位數(shù)/094
6.3.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/094
6.3.2結(jié)果與討論/096
6.4百位分?jǐn)?shù)/096
6.4.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/096
6.4.2結(jié)果與討論/097
6.5標(biāo)準(zhǔn)化z分?jǐn)?shù)的線性轉(zhuǎn)換/097
6.5.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/097
6.5.2結(jié)果與討論/099
6.6標(biāo)準(zhǔn)化T分?jǐn)?shù)的線性轉(zhuǎn)換/099
6.6.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/099
6.6.2結(jié)果與討論/10l
第七章信度分析與SPSS應(yīng)用/102
7.1同質(zhì)性信度/102
7.1.1SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/102
7.1.2結(jié)果與討論/105
7.2分半信度/108
7.2.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/109
7.2.2結(jié)果與討論/110
7.3再測(cè)信度/111
7.3.1 SPSS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程/111
7.3.2結(jié)果與討論/112
第八章相關(guān)分析、回歸分析與SPSS應(yīng)用/113
8.1相關(guān)分析/113
8.1.1定義/113
8.1.2 SPsS中的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，114
8.2回歸分析/118
8.2.1定義/118
8.2.2一元線性回歸分析/119
8.2.3多元線性回歸分析/131
下篇西部英語(yǔ)測(cè)試實(shí)證研究
——從交際法角度評(píng)估西部地區(qū)閱讀測(cè)試的實(shí)用性
Introduction/141
Chapter One Theoretical Concerns in Language Assessment/147
1.1 Validity/148
1.1.1 Face Validity/148
1.1.2 Content Validity/149
1.1.3 Construct Validity/150
1.1.4 Criterion.related Validity/150
1.2 Reliability/151
1.2.1 Test Reliability＆Scorer Reliability/152
1.2.2 Enhance the Reliability/153
1.3 Authenticity/154
1.4 Intoractiveness/155
1.5 Impact/155
1.6 Practicality/156
1.7 Relationship between the Qualities/157
1.7.1 Reliability＆Validity/157
1.7.2 Authenticity，Interactiveness，and Validity/158
1.7.3 Practicality＆Other Qualities/158
Chapter Summary/159
Chapter Two Theoretical Framework of Reading Tests/160
2.1 The Nature of Reading/160
2.1.1 The Role of Reading in Society/160
2.1.2 The Definition of Reading/161
2.2 Assessment of Reading Ability/164
2.2.1 Reading Skills/165
2.2.2 Reading Tasks/165
Chapter Summary/171
Chapter Three Description of the Study/173
3.1 Background to the Test/173
3.2 Featufos of the Test Takers/174
3.2.1 Personal Features/174
3.2.2 Topical Knowledge/175
3.2.3 Levels and Profiles of Language Knowledge/175
3.3 Features of the Reading Program/175
3.3.1 Teaching Syllabus/175
3.3.2 Time Consumed/177
3.3.3 Teaching Materials，177
3.3.4 Classroom,&ctivities/178
3.3.5 Exercise Fotreats/180
3.4 Features oftheTest/180
3.5 Purpose of the Study/182
Chapter Four Results of the Study/183
4.1 The Overall Picture of the Reading Test/183
4.1.1 Distribution of the Total Scores/183
4.1.2 Central Tendency and Dispersion/184
4.1.3 Conclusion/186
4.2 Reliability/186
4.2.1 Item Difficulty and Discriminability/187
4.2.2 Reliability Coefficient/189
4.2.3 Conclusion/190
4.3 Content Validity/191
4.3.1 Content Relevance/191
4.3.2 Content Coverage/191
4.3.3 Conclusion/193
4.4 Authenticity/193
4.4.1 Tlest Materials/193
4.4.2 Reading Activities and Test Formats/195
4.4.3 Conclusion/195
4.5 Interactiveness/196
4.5.1 Topical Knowledge VS.Test Tasks/196
4.5.2 Reading Ability VS.Test Tasks/196
4.5.3 Conclusion/196
4.6 Impact|197
4.6.1 Impact on Students/197
4.6.2 Impact on Teachers/198
4.6.3 Conclusion/198
Chapter Five Recommendations|200
Chapter Six Conclusion|204
Appendix I/207
Appendix II/208
Appendix III/217
參考文獻(xiàn)/218