教育：哲學論

　　人們在越來越多地關注教育。作為中國教育龍頭的高等教育正是在這種關注之下進入了一個“大眾化”的時代。各種從不同方面冒出的教育問題也在這種關注之下接踵而至，從不同角度對教育尤其是對高等教育的反思、探索也在這種關注之下紛至沓來。這是中國教育目前呈現(xiàn)的基本態(tài)勢。建鋼同志的這本《教育一哲學論》正是迎合了這種態(tài)勢。它論述的是對從“精英化教育”到“大眾化教育”轉型時期教育理念和辦學模式的思考，這是一個全國人民都十分關注的話題，所以他要我作序，我便欣然同意。教育是一個培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，它所涉及的因素和方面異常復雜。不是我們以為不重要的因素在現(xiàn)實的運行中就一定不能起重要的作用，“千里之堤，毀于蟻穴”的古訓說明的就是這個道理。“蟻穴”雖小，小到肉眼都難以看到或者分辨，但維系著千里長堤的安危；1998年長江大水時，“管涌”的概念給人們留下的印象十分深刻，為了堵住“管涌”，可以不惜一切代價。有人把教育比作一條浩浩蕩蕩的大河，那么在教育這條大河中是否也存在可以“毀堤”的“蟻穴”、可以“決堤”的“管涌”呢？如果有，那么可以“毀堤”的“蟻穴”、可以“決堤”的“管涌”又是什么呢？這些教育學上的難題，無論是解釋它們還是解決它們，都需要勇氣而且更需要智慧。而且，不僅需要解釋它們的答案，更需要解決它們的方案。

　　黃建鋼，男，1959年生，浙江上虞市人，北京大學法學博士，浙江海洋學院行政管理學教授，中共浙江海洋學院黨委副書記，曾經(jīng)出版學術著作《政治民主與群體心態(tài)》、《群體心態(tài)論》和《社會穩(wěn)定問題研究》（合著）等。