學校管理學是中小學校長培訓中最為核心的內容，同時也是最為復雜和困難的課程之一。眾所周知，學校管理活動具有雙重性的特點，即科學性和藝術性。其科學性表現在學校管理已經形成了較為嚴密的理論體系，建立了獨立的學科，有著自身獨特的內在規(guī)律。在這些規(guī)律的基礎上，形成了一系列學校管理的模式、方法和原則。對于從事學校管理工作的各級各類校長而言，必須具備必要的現代管理知識和理論，這是現代學校管理的根本條件。然而，學校管理并非是一成不變的，現實的挑戰(zhàn)總是超越現存的理論，校長們如果只是想從林林總總的學校管理教材上找到現成的答案來解決學校運行中的所有問題，那幾乎是不可能的。從這個意義上說，學校管理又具有藝術性，是權變的活動。它要求管理者能夠從實際出發(fā)，因時、因地、因人制宜。管理科學強調的是管理的一般規(guī)律，管理藝術強調的則是管理的特殊性。學校管理活動應是兩者的有機融合。校長們應能就具體問題具體分析，靈活處理，高度發(fā)揮創(chuàng)造性。因此不難理解在學校管理實踐中，那些拘泥于書本知識而不能將理論與實際情境融會貫通的管理者其管理效率低下的原因。
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