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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　浙江海洋學(xué)院公共教育系副教授宋秋前同志的專著《教學(xué)缺失與矯治策略》一書(shū)即將出版了，這是他多年潛心鉆研、厚積薄發(fā)的成果。作為同鄉(xiāng)、校友和老師，我很欽佩秋前同志一貫以來(lái)勤奮踏實(shí)、執(zhí)著求索的作風(fēng)與品格。我長(zhǎng)在漁鄉(xiāng)，現(xiàn)在時(shí)常回想起少年時(shí)穿梭結(jié)網(wǎng)的情景。古人云：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！倍嗄陙?lái)，秋前同志正是以這樣平和的心態(tài)，一眼一眼、一梭一核地編織著改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益之網(wǎng)。《教學(xué)缺失與矯治策略》一書(shū)，理念先進(jìn)，論證翔實(shí)，方法（策略）務(wù)實(shí)，操作便利；結(jié)構(gòu)清晰，個(gè)性鮮明，資料豐富，文字流暢。可以預(yù)期，此書(shū)將受到廣大教師與教學(xué)研究工作者的喜愛(ài)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教學(xué)缺失與矯治策略》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
第一章教學(xué)思想缺失與矯治
第一節(jié) 當(dāng)前教學(xué)思想中存在的主要缺失
第二節(jié) 樹(shù)立正確教學(xué)思想觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
第三節(jié) 確立現(xiàn)代教學(xué)思想觀念應(yīng)注意的幾個(gè)方面
第二章課堂教學(xué)缺失與矯治
第一節(jié) 傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要缺失
第二節(jié) 課堂教學(xué)缺失的矯治
第三節(jié) 西方改進(jìn)理科課堂學(xué)習(xí)的若干研究
第四節(jié) 座位與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的若干研究
第三章傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度的缺陷與改進(jìn)
第一節(jié) 傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度的缺陷
第二節(jié) 傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度的缺陷的矯治
第三節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度改革舉要
第四章課堂管理問(wèn)題問(wèn)診與矯治
第一節(jié) 課堂管理中存在的主要缺失
第二節(jié) 課堂管理的基本策略
第三節(jié) 成功課堂管理舉例
第五章課堂提問(wèn)缺失與矯治
第一節(jié) 當(dāng)前課堂提問(wèn)中存在的主要缺失
第二節(jié) 課堂提問(wèn)缺失的矯治策略
第三節(jié) 課堂提問(wèn)缺失的臨床分析與改進(jìn)
第六章閱讀診斷與矯治教學(xué)研究
第一節(jié) 閱讀診斷與矯治的基礎(chǔ)理論
第二節(jié) 閱讀診斷的概念和過(guò)程
第三節(jié) 閱讀診斷的方法和工具
第四節(jié) 閱讀問(wèn)題原因研究
第五節(jié) 診斷矯正性閱讀教學(xué)模式和策略探討
第七章開(kāi)展行動(dòng)研究提高教師教學(xué)水平
第一節(jié) 行動(dòng)研究概述
第二節(jié) 教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐性中介
第三節(jié) 教育行動(dòng)研究的實(shí)踐模式與基本原理
第四節(jié) 教育行動(dòng)研究中的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第五節(jié) 行動(dòng)研究在教學(xué)中的運(yùn)用
后記