素質(zhì)創(chuàng)新教育與醫(yī)學(xué)教學(xué)論

定　價(jià)：￥23.00

作　者：	趙秀路著
出版社：	人民軍醫(yī)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	素質(zhì)教育

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ISBN：	9787801571427	出版時(shí)間：	2000-12-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：	420	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)從21世紀(jì)科技和醫(yī)學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，結(jié)合作者豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)論述了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和素質(zhì)創(chuàng)新教育的新理論、新觀念、新策略、新方法。全書(shū)共16章，包括教學(xué)指導(dǎo)思想和基本理論，師資素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)模式與方式，教學(xué)基本技能訓(xùn)練，備課與教案書(shū)寫，課堂教學(xué)技藝，實(shí)驗(yàn)課與臨床實(shí)習(xí)教學(xué)方法，第二課堂教學(xué)輔導(dǎo)，現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教育，隱性課程建設(shè)，教書(shū)育人，教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評(píng)價(jià)等。內(nèi)容豐富新穎，闡述深入淺出，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，又有實(shí)際運(yùn)用的可操作性，適于廣大醫(yī)學(xué)教育工作者閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

　　趙秀路，教授，大校，石家莊市人，畢業(yè)于第七軍醫(yī)大學(xué)。曾任白求恩軍醫(yī)學(xué)院訓(xùn)練部部長(zhǎng)，副校長(zhǎng)等職。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)副主任委員，全軍學(xué)習(xí)科學(xué)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。多年從事醫(yī)學(xué)教育及管理，獲全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一項(xiàng)，全軍一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。出版《醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)方法論》專著及參與主編《學(xué)習(xí)科學(xué)大辭典》等著作多部，發(fā)表論文多篇。

圖書(shū)目錄

第一章面向21世紀(jì)是醫(yī)學(xué)教學(xué)論的戰(zhàn)略著眼點(diǎn)
第一節(jié) 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特征
第二節(jié) 21世紀(jì)科技發(fā)展展望
第三節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的美好前景
第五節(jié) 科技發(fā)展直接影響著人才品格的需求
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展、問(wèn)題及對(duì)策
第二章更新思想觀念是醫(yī)學(xué)教學(xué)論的先導(dǎo)
第一節(jié) 更新教育思想觀念是先導(dǎo)
第二節(jié) 傳統(tǒng)教育思想的演變調(diào)整
第三節(jié) 現(xiàn)代教育思想宏觀透視
第四節(jié) 現(xiàn)代教育思想中觀透視
第五節(jié) 現(xiàn)代教育思想微觀透視
第三章培養(yǎng)一代高素質(zhì)教師是醫(yī)學(xué)教學(xué)論的根本任務(wù)
第一節(jié) 現(xiàn)代教師工作性質(zhì)及其他地位作用
第二節(jié) 教師的人格師德修養(yǎng)
第三節(jié) 教師角色轉(zhuǎn)換新概念
第四節(jié) 21世紀(jì)教師的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 教師的成長(zhǎng)軌跡
第四章素質(zhì)創(chuàng)新教育理論是醫(yī)學(xué)教學(xué)論的基礎(chǔ)
第一節(jié) 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)的必要性
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育本質(zhì)及規(guī)律的探討
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)過(guò)程
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)原則
第五節(jié) 面向素質(zhì)教育的醫(yī)學(xué)課程設(shè)置
第五章醫(yī)學(xué)教學(xué)模式與方法決定醫(yī)學(xué)教學(xué)論的特征
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)教學(xué)模式
第二節(jié) 當(dāng)代醫(yī)學(xué)教學(xué)模式分析與發(fā)展
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式與功能
第四節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法的特征與作用
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)教學(xué)方法改革發(fā)展趨勢(shì)
第六章夯實(shí)基本功——提高教學(xué)基本技能
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)教師的儀表風(fēng)度修煉
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)教師的職業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)教師的體態(tài)語(yǔ)言
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)教學(xué)易錯(cuò)字詞的掌握
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)教師“三字一畫”板書(shū)板圖技能
第六節(jié) 醫(yī)學(xué)教師應(yīng)具備規(guī)范的操作技能
第七節(jié) 醫(yī)學(xué)教學(xué)教案書(shū)技能
第八節(jié) 醫(yī)學(xué)教學(xué)常用文體書(shū)寫技能
第七章滲透教學(xué)宗旨——提高備課質(zhì)量
第八章課堂教與學(xué)的綜合活動(dòng)——婁活組織講授
第九章綜合技能培養(yǎng)的重要途徑——實(shí)踐性教學(xué)
第十章醫(yī)學(xué)教育的延伸——第二課堂教學(xué)輔導(dǎo)
第十一章醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展——現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)
第十二章醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的方向——?jiǎng)?chuàng)新教育
第十三章醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育的磁力場(chǎng)——隱性課程建設(shè)
第十四章醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育本質(zhì)性體現(xiàn)——教書(shū)育人
第十五章加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理提醫(yī)學(xué)教學(xué)論永恒的主題
第十六章教學(xué)評(píng)價(jià)是醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力
參考文獻(xiàn)